黄均婷位置导学案.doc

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1、《位置》导学案课题：位置课型：新知探究编号：本周养成好习惯：利用导学案快速自学。学习目标：1.结合具体情境初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示位置2.结合具体学习内容，体验确定位置与现实生活的密切联系。时间预设：自主学习15分合作学习5分预展5分展示15分学习过程一、探究新知（一）自主学习1、观察第121页例1插图，张亮同学的位置在第（）列第（）行。如果用（2，3）表示张亮同学的位置，你能说一说2、3分别表示的意思吗？2表示（）3表示（）。2、用这样的方法你能表示王艳和赵雪的位置吗？王艳（）赵雪（）3、确定一个同学的位置我们用（）个数字。第一个数字表示（）第二个

2、数字表示（）。（二）自主探究1、说一说，你是怎样确定列数和行数的？2、想一想，你能给（2，3）、（3，4）等这样的两个数起个名字吗？它们有什么作用？3、讲一讲，（3，4）和（4，3）的两个数对表示的位置是同一个人吗？为什么？主备人：黄均婷审核人：李洪涛学生姓名：小组：（三）学以致用练一练：第121页“做一做”。二、总结提升如何确定物体的位置？数对中的两个数分别表示什么？三、达标检测1．基础练习：运用数对知识，在教室里找一找，说一说，并填一填。①我的位置是（，），表示的是第（）列第（）行；我的好朋友（）的位置是（，），表示的是第（）列第（）行。②写出下面数对表示位置的同学

3、。位置是（5，3）的同学是（）；位置是（3，3）的同学是（）；位置是（5，2）的同学是（）；位置是（4，3）的同学是（）；位置是(2，2）的同学是()；位置是(4，1）的同学是（）。③请你写出第2列所有同学的数对，你发现了什么？④要想请第二行的所有同学都起立，你能用数对发一个指令吗？，你又发现了什么？2.综合练习：如果张华的位置是（4，2），表示的是第4组第2个位置；那么小平的位置是（3，1），表示的是（）；小新的位置是（2，3）表示的是（）。3.拓展练习：这个数对（3，x）表示第（）列第（）行。数对（y，4）表示第（）列第（）行。