苏教版二年级语文下册1.古诗两首教案.doc

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1、主备人杨正益参与人严得一董洁骊教学调整备课地点办公室备课时间2014-02-25授课时间教学内容：1.古诗两首教学目标：1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重点：1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学难点：初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教、学具准备：挂图、多媒体课件教学过程：第一课时一、小朋友们，现在正是春天，天气暖和

2、，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书：古诗两首)二、教学《春雨》1、板书诗题：春雨2、解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的特点。3、教师范读一遍，领读两遍。4、看图导读，结合学习生字。(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?(2)指名读诗句。(3)出示生字卡片，学习生字。(4)分句讲读。①指名读“好雨知时节，当春乃发生”。②这两句诗是什么意思?③齐读这两句诗。④指名读“随风潜入夜，润物细

3、无声”。⑤谁能说说什么叫做“潜入”?那么“随风潜入夜”该怎么解释?“润物细无声”是什么意思?⑥齐读这两句诗。5、小结这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。6、指导朗读(1)掌握节奏、韵律(2)抓住重点词语有感情地朗读。好，是全诗的中心，其他都是围绕“好”来写的，是春雨“好”的表现。知，表现春雨善解人意。7、描红指导(1)提示描红生字的注意点：(2)学生自练描红“乃、随、润”3个生字。第二课时一、检查复习1、指名有感情地朗读《春雨》。2、默写“春雨”、“时节”两个词语。二、教学《春晓》1、板书诗题：

4、春晓2、解题：这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiao左右结构，左部是“日字旁”，右部是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。3、教师范读，领读一遍。4、看图导读，结合学习生字。(1)出示挂图，指导学生看图：画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)(2)指名读四句诗。(3)出示生字卡片，学习生字。指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。(4)分句讲读。①指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。②谁能说

5、说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?(为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?③谁能补充一些想象，用自己的话说说这两句诗的意思?(5)齐读这两句诗。(6)指名读“夜来风雨声，花落知多少”。(7)这两句写的是什么时候的事?5、总结。这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。6、朗读指导。(1)掌握节奏，韵律。(2)抓住重点词语，有感情地朗读。(3)学生自练。7、描红指导。(1)提示描红生字的注意点。(2)学生自练描红“觉、晓、眠”3个生字。板书设计：春晓春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。夜来／风雨声，花

6、落／知多少。作业设计1、“找朋友”(连词)。春()()()()()时()()()（)()2、用下面的词语写句子。春天——春雨——3、说话练习。(1)话题：春天来了(2)提出要求：根据第25页上的画面，结合自己的生活经验，展开合理的想象，说说春天的美丽景象。批改记录教学反思检查记录