语文总结范文.doc

《语文总结范文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、语文总结范文　　语文总结一个学期在匆匆中结束了，在教学中我有很多体会。　　现将本学期的语文教学工作总结如下一，多种渠道教识字本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。　　在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。　　并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，

2、自编儿歌记忆。　　比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。　　还可以同类记忆“笔”“休”两字。　　这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。　　二、生活中教识字在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。　　如　　1、利用广告牌、商标识字。　　2、让学生通过搜集资料去识字。　　3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。　　4、认实物。　

3、　如门、窗、讲台、黑板、电视机等。　　5、让学生在逛商场、超市时认字。　　6、平时同学之间互相做字卡识字。　　多给学生展示的机会。　　教学中多加赞赏。　　这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。　　使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。　　三、培养学生的朗读我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。　　书读出感情了，也就说明把握了文章。　　所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。　　首先，调动学生读书的积极性是

4、最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。　　当然也注重自己的示范性。　　由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。　　四、存在的不足在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足，如教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。　　这还需要我不断地努力，掌握更多理

5、论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。　　多上公开课，在锻炼中让自己成长起来。　　其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。　　最后是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。　　但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意。　　总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。　　相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。　　一转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期现

6、将具体工作总结如下　　一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。　　在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。　　我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。　　例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我

7、会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信心。　　教学中，我们从教材实际出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。　　二、利用新旧知识联系法进行随机识字我们知道，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。　　同样，学生认识新字的过程，也往往是建立在已有的知识上。　　在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换的方法来引导学生随机识字。　　三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的。　　针对识字量过大的问题，教师的

8、指导便非常重要。　　我在阅读教学的各个环节，注意激发识字兴趣，让生字多阶段复现，在复现中巩固识字。　　（一）指导学生在预习中读准字音预习是专为学习新知识作准备的。　　为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝，你已经认识了谁？跟它打声招呼吧（读出字音），还有谁你不认识？快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。　　学生们立刻