《如何培养学生的悟性》论文.doc

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1、如何培养学生的悟性南丰职专程卫红“悟性”是人们对事物分析理解的能力；“悟性”是人们用心对生活的体验、对知识的感受；“悟性”是融学生语言知识、生活体验、思维品质于一体的综合体，是深藏于学生内心的智慧能源。在学习过程中具体表现为：活泼的语言、灵敏的反应、准确的判断、独特的见解、严谨的思维等。它是学生聪明智慧及灵性的充分反应，是学生语言能力的重要组成部分。因此，在语文教学中，要特别注重培养学生的“悟性”。那么，如何培养学生的“悟性”呢？一、语感引路语感就是对语言、文字的感受能力，它是一种面对抽象的文字符号，通过近似直觉的敏感，准确地、深刻地领会语言

2、的能力。叶圣陶先生指出：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。”“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文学。”语感训练是语文课最基本、最重要的教学方式。它让学生在多读、多说、多写、多思中，调动过去的情感体验和生活积累，领悟出语言文字所蕴藏的丰富而深刻的含义；领悟出作者的思想情感，逐步深入到主体的心灵世界,道德情操及审美情趣中去。语感训练的过程是一个感悟、积累，运用语言的过程，是感性直觉与理性认识相统一的过程,是悟性培养的基础。二、插上想象与联想的翅膀语言文字的简约性和作品文本的开放性决定阅读欣赏必须借助想象与联想。只有这样才能进入作品意境，

3、体会作者感情，把握文章主旨。诗歌散文的阅读、欣赏，尤其是需要想象与联想。犹如绘画中由一枝出墙的红杏见关不住的春色满园，由一个担水僧人见深藏山中的古寺。又如于-维的《田居秋暝》，就文字而仅40个字，作者都勾画了一幅雨后山林的晚景图，清新宁静，而又洋溢着和平安乐的气氛，犹如世外桃源。阅读欣赏吋，只有想象出意境的静和美，才能真正感悟作者远离尘俗，继续隐居的愿望，从而把握诗的主题。萨特说：“不仅创作需要想象，欣赏也需要想象，因为精神产品这个既是具体又是想象出來的对象，只有在作者和读者的联合努力下才能完成。”因此,我们在讲读文学作品时，应该给学生插上想

4、象的翅膀，随着作者的想象高远地飞翔，才能真止理解作品，才能逐渐地培养学生的悟性，使悟性向更深层次发展。三、认识的深入，理念的升华抽去形象感人的、具体的东西，加以概括出抽象的具有理性色彩的观念，也就是透出现象析出本质，这是悟性的关键阶段。这一阶段的决定因素是学生的认识水平、认识方法、思维方法、世界观。“每FI三省吾身”、“学而不思则罔，思而不学则殆”，佛家的悟道，这些都是参悟、醒悟，是认识的深入、理念的升华。这就要求我们语文教学，不仅要训练学生的听、说、读、写的能力,而且要训练学生思维判断能力，思维训练要贯穿整个语文教学的始终。具体表现为学生具

5、有正确的分析判断能力，精练的概括归纳能力，严谨的逻辑推理能力及创造性的思维能力等。只有这样，学生的能力才能有一个实质性的突破，悟性才能达到较高的层次。语文学科有较强的人文性,语文需要悟性。悟性又是学生能力的重要体现。学生需要感悟知识，感悟生活，感悟人生，因此在语文教学中要注重学生的悟性培养。