位置与方向二.doc

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1、主备：苏鸿审核：审批：授课人：班级：授课时间：董团小学EEPO有效教育图文结构Π备课单课题：确定物体的位置设计：苏鸿时间：教学素材任务一：情境引入（出示半开放性素材）3分钟任务二：自学展示（确定项度）8分钟任务三：合作探究（交互+强化）分钟任务四：交流展示（汇集+点评+精讲）35分钟任务五：当堂检测（强化+体会）40分钟目标：1、熟练掌握确定物体位置的方法。2、学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。重点：掌握确定物体位置的方法，能根据任意方向和距离在平面图确定物体的位置。难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。课型：平台互动1、量一量物体的方向

2、。2、出示量角器，示范量角度。（1）、教师示范怎样放量角器。（2）、教师示范量市政府的方向。（3）、学生在小卡上量学校的方向。自学例１看+想1、投影出示例题2。学生观察情境图，交流从图中你能获得哪些信息？2、根据例2的条件，我们能不能在例1的图上标出B市和C市的位置呢？探究例２想+做1、在例题１的图中，B市、C市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题１的图中标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。2、尝试画图。⑴学生独立思考怎样标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。⑵小组交流作图的方法。⑶尝试画图。教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。说3、组织全班交流。投影展示学生完成的作品。组织交流和评议。想+说概括总结

3、：通过所在方向以及距离可以确定物体的准确位置。教师指出：在实际生活中有很多行业和领域都会这样来确定位置，如航海、航天、体育馆的位置。基础题：１．教材第21页“做一做”。在书上完成。提高题：教材第24页第5题。5J（1）学科约定：师：上下相对；生：左右相对，前后相对表达呈现：口头表达2人小动+约定+小卡约定+口头表达+4人小组小动+约定+口头表达口头表达+大卡5F防假看:我用课件出示图为了防空讲：我用了小卡防与学生为敌：只简单讲过程，为了达到强化次数，我让学生动手操作。防假合作:我指名叫学生汇报,还叫他们用实物,