现场IE实战改善技法宋志军.ppt

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1、现场IE改善实战技法主讲:宋志军1、专心听讲(请手机“收声”)。2、积极思维(杜绝“鱼眼”现象)。3、互动学习(敞开心胸,积极投入)。4、些许自由(允许小磕睡、短时外出,但须保持安静)。5、拒绝干扰(非紧急情况下,请勿接受干扰)。6、禁止在课室内吸烟。小憩及用餐后请准时回到课室切勿流连忘返温馨提示目录第一章精益价值流简介(0.5H)第二章动作分析(1.5H)第三章作业测定技术(2H)第四章布置(LAYOUT)改善与物流控制(2H)第五章生产线平衡分析与瓶颈改善(2H)第六章防错(防呆)技术(1H)第七章IE现场指导

2、(3H)第一章精益价值流简介62–63=1只移动一个数字,使下列等式成立?2-63=16前言:数字破冰游戏完成顾客要求所需的步骤或活动其中包括增值和不增值显示作业流动(物料和信息)实例:“订单到现金”“概念到发布”“订单到发运”第一节什么是价值流增值顾客愿意付费的能改变形状和功能的活动浪费任何消耗资源但不增加价值的活动典型浪费包括“七种浪费”+能源、空间、安全和环境的浪费第二节价值流的组成特点要求实现从客户的角度看待工作顾客需求增值浪费流程案例:冰箱的价值是什么?早餐只有干粮,没有牛奶的损失是什么?饥饿消

3、化不良去超市更多花费一次吃不完的食物放坏了的损失是什么?库存增加了产品的价值吗?拓展知识点:库存的实际价值是在恰当的地点,恰当的时间拥有合适的产品。所以,库存为公司走向成功提供了必要的地点和时间的效用。企业规划的工具发现问题的工具系统改善的工具第三节价值流分析–作用生产效率提升30%质量问题改善50%生产周期缩短30%员工技能提升100%库存下降30%-50%降低运营成本5%-20%系统提升运营效率第三节价值流分析–典型价值流改善收益大野耐一环:现场观察大野耐一环源自于丰田生产系统奠基人大野耐一训练其部下的方法,即

4、用粉笔在车间地板上画一圈,让受训经理站立其中数小时训练器观察现场能力。大野耐一会随时返回检查其部下现场观察后所得,对于那些回答说现场没有问题的现场管理者,他们一定会被要求在环内站更多的时间来学习发现问题。30/30/30第四节价值流图的发展第四节价值流图的发展第二章动作分析(1)研究对象复杂化IE研究对象和应用范围逐步扩大到整个生产系统,更注重系统整体优化和综合效益。(2)应用手段的信息化IE与计算机技术的紧密结合,广泛采用计算机强化信息的采集、处理、传输。(3)促进生产方式的精益化与敏捷化(研究探索先进的制造模式

5、)突出重视生产率和质量的研究,注重内涵式发展,采用先进的生产方式,提高生产率和质量永远是IE的追求目标。(4)深入探索现代企业系统的人本化IE注重研究人的因素和人机环系统,为有效落实人本原则提供实用技术。(5)大力推进持续改善与集成创新。(6)工业工程应用模式多样化。(7)工业工程向着源流管理方向发展。第一节动作分析概述传统IE与现代IE的区别第一节动作分析概述吉尔布雷斯曾说过:“世界上最大的浪费,莫过于动作的浪费。”停滞/无效动作/次序不合理/不均衡(如:太忙碌、太清闲等)/浪费等的存在。1.动作经济的意义:利用

6、动作经济原则为改善之工具,其重点不在于改变整个制造程序的工作计划,工作说明书的内容,不良的机器,生产进度跟催或耽搁等问题,而是在于以上条件不改变之下使工人工作效率提高,并使工人本身确感身心舒适愉快。2.动作经济原则的目的:(a)减少工人的疲劳(b)缩短工人的操作时间动作改善四原则:取消(Eliminate)合并(Combine)重排(Rearrange)简化(Simplify)序号改善原则目的事例1取消Eliminate排除浪费排除不必要的作业①合理布置,减少搬运。②取消不必要的外观检查。2合并Combine配合作

7、业同时进行合并作业①把几个印章合并一起盖。②一边加工一边检查。③使用同一种设备的工作,集中在一起。3重排rearrange改变次序改用其它方法改用别的东西①把检查工程移到前面。②用台车搬运代替徒手搬运。更换材料。4简化simplify连接更合理使之更简单去除多余动作①改变布置,使动作边境更顺畅。②使机器操作更简单。使零件标准化,减少材料种类。第一节动作分析概述第二节动作要素分析对生产活动中的全部作业动作进行观测分析,研究人的各种动作浪费,从而寻求省力、省时、安全、经济的作业方法时采用的IE手法。有效推进造成延迟无效

8、推进伸手TransportEmpty寻找Search持住Hold握取Grasp发现Find休息Rest移物TransportLoaded选择Select迟延UnavoidableDelay装配Assemble计划Plan故延AviodableDelay拆卸Disassemble预定位Pre-Position使用Use定位Position放手ReleaseLo

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