《去括号》教学反思.doc

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1、去括号法则是本章的难点,它是整式加减的基础，也是今后学习因式分解，分式运算及解方程的基础。本节课的整体过程是这样的：先出示一组简单的练习题，带有多重括号的有理数的化简，学生联系相反数作答；之后采用“求两个数的和与差”的探索活动，激发学生的求知欲，让学生亲自参与思考、发现和获取知识的全过程，营造了良好的学习氛围；再结合章前引言的问题列出式子都带有括号，如何化简，自然的想法就是去括号。教学中引导学生与数的运算作比较，考察在数的运算中，遇到括号时是怎样去掉括号的，去掉括号的理由是什么，在学生搞清楚数的运算中去括号的算理后，考察式子中去括号的问

2、题，让学生看到，式子中的字母表示数，数的运算中去括号的方法在式的去括号中仍然成立。这样就可以让学生归纳得出去括号时符号的变化规律。例1和例2是巩固复习去括号法则的例题。例1是利用去括号的规律可以将式子中括号去掉，从而将式子化简。例2是应有问题，涉及列式表示数量关系、去括号、合并同类项和求式子的值等内容，有一定的综合性，为下面研究整式的加减作铺垫。再让学生总结注意点，教师进行点拨。最后的学生小结并不是一种形式，通过小结教师能很好地看出学生的知识形成和掌握情况。总的来说，虽然课堂上同学们总结错误点总结的不错，但学生对去括号法则的掌握仍浮于表

3、面，练习少了，课后作业中的问题也就出来了；所以总的说来，这课堂效率不高，没有完成基本的课堂任务；学生一节课下来还是少了练习的机会，看来对求解的题目，课堂上需要更多的练习，从题目中去反馈会显得更加适合。在新教材的讲解中，有时还是要借鉴老教材的一些好的方法。