“认识钟表”的教学反思 - 首页 - 天河部落.doc

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1、“认识整时”的教学反思棠德南小学陈奕萍《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。本节课的教学设计，充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。创设生动的情景，激发学生的学习兴趣。我一直在思索，

2、怎样从一上课就拉近师生之间的距离，把学生的注意力集中到学习上呢？于是，我利用课件，显示出“太阳出来，公鸡啼叫，闹钟响”的场景作为开头，让学生猜猜是什么声音，意在能吸引学生的注意，根据一年级小朋友的心理特点，他们会积极开动脑筋，尽力表现自己，在学生的猜测中，很自然的引入新课。2、充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。在认识钟面时，为学生提供了动手实践、积极表现的机会，同时也调动了学生学习的积极性。出示三个不同时间的钟面，让学生自己观察时间，自己动手利用学具钟面拨一拨，利用小组讨论、汇报，增强学习过程中学生的自我意识，显现其个性中

3、积极的态度，提高学习知识的效率，从而概括出看整时的方法：一种是钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指着12,时针指着几，就是几时；另一种是电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点的右边是“00J就是几时。3、寓游戏于学习中，增添他们学习数学的乐趣。游戏可以使学生轻松、愉快、有效地掌握知识，也可以发展学生的灵敏性，游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦，积极的学习情感。在课堂中我设计了钟面游戏：它的时针会不停地跑，老师一按它就会停，然后让学生说出是几时。顿时，整个课堂教学气氛活跃起来，从而使学生进一步巩固看整时的方法。还设

4、计了同桌游戏:一人说时间，一人拨钟表示时间。学生玩得开心，又能充分检测每个学生对看整时的掌握情况。大家全身心地投入到游戏和学习中，充分调动了学生的主体性和积极性，使学生感到学习数学并不是很难，从而激发他们学数学的热情，增添他们学习数学的乐趣。4、关注学生的生活经验，引导学生将时间与生活实际相联系。在设计时，我注意从学生的生活经验出发，课件创设的情境贴近学生的生活实际，女口：早晨起床、中午吃饭、晚上睡觉等，让学生在生动具体的情境中学习新知。由于一年级学生的学习特点是要将他们日常生活的许多活动规范化，常识系统化，因此学生已有的生活经验

5、对于他们理解数学知识是十分重要的。这些“经验”是学生的“数学现实”；同时，正是通过“经验”，学生经历一个从具体到逐步抽象活动的过程。教学中，课件还演示了小明的一天时间安排，学生是有经验的。这对他们了解时间观念、更好的认识整时有很大帮助。但在教学中我也发现了一些问题和不足：在小组活动中，学生的合作意识较差，有的学生只顾自己，有的学生从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生有点不适应，语言不够完整。例如，你是怎样知道是8时的，指名说拨钟的方法等等，学生语言组织有问题。有待以后加强训练合作意识和学习习惯的养成。在今后的教学中，应培

6、养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，要扎扎实实，不能“拔苗助长”。2008年1月