浅谈传承学校办学特色的点滴体会.doc

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1、浅谈传承学校办学特色的点滴体会（龙岩市小学校长暑期读书班学习心得）——漳平市南洋中心学校：吕立尊昨天听了郭正光老师的精彩讲座，又看了《名校长对教育的再思考》一书，我体会很深，知道一所好学校，不在于其有多少高楼和华丽的建筑，而在于这所学校学生所受的教育，在于这所学校教师的整体素养，更在于这所学校有没有正确的办学思想。通过这次学习，我对进一步打造学校特色，创出学校品牌，将我校茶文化教育特色在原有的基础上进一步发扬下去充满了信心。下面我谈三点体会：体会一：要结合学校实际，传承学校特色郭老师讲到，校长要静下心來做“校长”，要有以校为本的“经营”理念为学校做好谋划。作为-名新校长，耍深

2、入了解学校原有文化，挖掘学校文化中的历史资源。创建特色学校不是摆设，也不是空喊口号，更不能为了创设而生搬硬套特色，随意改变原有特色文化项目。特色学校要实实在在地开展，不留于形式，确保创建的可持续性。当前市局正在大力开展特色学校创建工作，面对丰富的水仙茶乡文化资源，我校很早就致力于地方文化的传承，挖掘创建茶文化教育特色，编辑了校本教材《水仙茶飘香的地方——南洋》。这为学校进一步创建提供了有利的保障，而我校地处九鹏溪畔——南洋水仙茶乡，具有得天独厚的资源优势：1.南洋乡作为中国水仙茶之乡，具有悠久的种茶、制茶历史。浓郁的茶文化乡土气息养育着一代一代的茶农,茶叶经济成了当地的主导产

3、业，茶乡经济依靠茶，茶乡人离不开茶。1.作为茶乡的学生家庭个个都有生产水仙茶，有的还直接参与水仙茶的制作、品偿。生于斯、长于斯的茶乡之子，从小就受到茶文化的熏陶，长大后，一•部分将成为未来茶乡有茶文化知识和生产茶叶技能的新型茶农，从小对他们进行茶文化教育具有现实的意义。2.在茶乡任教的教师，大部分是茶乡人，已有丰富的茶文化知识。部分外籍的教师也受到了茶乡文化的熏陶，为创建特色学校提供了有力的师资资源。综上分析，我们更加明确了目标，传承茶文化教育特色，使之得到进一步提升的前景广阔。通过此次学习，我对学校将加大力度创建感到信心十足，更有了方向。体会二：要确立服务意识“经营”学校郭

4、老师在“三位一体”的主体教育观中指出：学生发展是归宿,明确了学生不是管理对象，而是服务对象，这种服务要着眼于学生发展。如果没有服务意识，学校发展定位就会出现偏离，因此，我们感悟到学校特色始终不能离开“文化”教育。为此，我校暑期将扩建一间多功能“茶文化教育”馆室，为学生学习茶文化、学习茶道精神，培育“学会学习、学会做人”的茶乡之子提供有利的教育环境。我校将继续通过讲茶史、唱茶歌、作茶画、编茶书、演茶戏、吟茶诗、品茶味、赏茶韵、悟茶道，使茶文化越来越深入师生心中。让学生在参与家庭茶叶种植、生产中学习勤劳品质,在茶艺学习中修身养性、学会以礼待人的品德。这样才能做到真正关注学生的发展

5、需要，真正站在学生文化教育的角度上打造特色学校。体会三：要加强教师自身的修炼，打造教有特长的教师队伍这次学习让我深深感到再学习的重要性，特色学校创建需耍全体师生的共同参与，形成共同的价值取向，并通过长期的努力才能实现。因此，打造一支有特长的教师队伍是建设特色学校的根本所在，是一项基础性工程，是创建特色学校的动力和源泉。因此回去后，我将带领教师结合当地实际，搜集茶文化资源，丰富茶文化素材；聘请农技站人员到学校开讲座，派教师参加各级茶文化培训班，指定教师小组学习茶艺表演，为创建特色学校打造一支强有力的教师队伍。特色学校创建是一个长期探索、逐步形成的过程，不可能立竿见影,一蹴而就。

6、今后的创建之路还很漫长，我们将立足实际，为把我校发展成为一所农村特色学校而不懈努力！