初中阶段办学特色的点滴思考

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1、初中阶段办学特色的点滴思考尧头镇屮学刘红军学校的办学特色是指在认真贯彻党和国家的教育方针前提下，充分发挥本校的优势和传统，在办学过程中逐步形成自己独特的风格和特征，即所谓教育有特点，学生有特长，学校有特色。这是深化基础教育改革的一个十分重要的课题。我认为，初中阶段办学特色，应该体现以下几个方面。一、培养目标特色。培养目标是指培养受教育者的总目标或各类学校的具体培养要求。在中学阶段，最常见的办学特色的思路是在总目标指导下，学校的具体培养要求中对某方面的能力显示特殊性，如江苏洋思中学提出了“让每个学生合格”“面向每个学生

2、^没有教不好的学生吓『让每一位学生家长满意”的办学理念和目标，为了确保这些理念和目标的实现，洋思中学实施了“三个一”工程，开展r三清”运动。所谓“三个一”就是从起始年级抓起，从新生入学第一天抓起，从最后一个抓起，所谓“三清”就是“堂堂清，日日清，周周清蔦要求学生今日事今日做，适时“温故知新，巩固提高”。正因为这些得力措施的实施，洋思屮学的入学率，毕业率，合格率一直达100%。又如石嘴山市部分高中学校举办艺术、体育特长班，抓特长生培养，为艺术和体育高等院校输送了大量人才。他们既完成了本教学年段的总体培养目标和基本教学任

3、务，又各具自己的培养特色二、推进教育科研实施科研兴校战略，形成学校特色坚持走科研兴校之路，是多年来坚持的办学理念。我校对教育科研进行长远规划，科学选题，为学校的跨越式发展引路导航，我校被评为基础教育示范学校。特别是老教师一改传统的满堂灌的教学模式，他们一边学习新课标，一边深入课堂向年轻教师学习，通过协作备课转变教学观念，改变自己的教学方法。现在整个学校兴起了研究教材、研究教法、研究课标的良好氛围。积极开通协作备课通道，加强课改师资培训工作，让广大教师学会反思、学会科研、学会总结、学会交流、学会借鉴。形成了同伴互助的专

4、业发展环境。开展U!化”活动，引领教师专业知识的成长。即细化课程标准、内化教材探究、优化课堂教学、强化训练体系，这也可以形成学校的特色三、教育途径特色。教育途径是教育者施加教育影响于受教育者所经渠道的总称。学校教育的途径主要有教学，思品教育，校本课程等。在教育途径方面办出学校特色，是大有可为的。各个学校都能够按照新课程的要求，把综合实践课结合本地的实际，挖掘地方经济发展的资源，并采取请进来、走出去的办法，使学生学习与社会生活紧密结合起来，促进学生德、智、体全面发展。我校尧头镇中学使体卫艺工作更加充实。一年一度的运动会

5、、艺术节，阳光体育进校园，综合实践活动，为广大少年儿童搭建了展示特长的平台，创设了展示特长的良机。一批批体育、艺术特长生在运动会和艺术节上脱颖而出。生动活泼的大课间活动，推动了素质教育的进程，同吋也使学校特色凸显。四、教学方法，手段特色。教学有法，但教无定法。一所学校要办出特色，教学方法上改革要有创新，形成本校的特色。如洋思中学，从1982年提出“当堂教，当堂学，当堂巩固”，并推出“课堂完成作业”，到1991年形成“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。经过多年实践，洋思中学抛弃了课堂上满堂灌，教师讲，学生听，把“练”

6、压在课外。普遍灵活的动运用了“先学后教，当堂训练”的教学模式。课堂上，学生的主动参与、大胆质疑、学生的主体地位、合作精神和探究能力得到充分体现所以，洋思中学一大特色就是教学灵活，学生负担较轻，学习兴趣浓厚。我校目前正在借鉴"永威一洋思"模式，以形成自己的办学特色。探索科学、合理的评价手段，改革现行的某些不合理的考试方法是新课改的一项重要任务。因此，我校作了有益的尝试。如在探索形成性评价新方法方面做了许多工作。试行定期的“教育会诊”，由班主任牵头，各科教师对班上每一个学生从德、智、体诸方面进行评价，并提出对每一个学生改

7、进教学的意见。体现了齐抓共管的德育工作特色，把定性评价与定量评价结合起来，形成教育的合力，提高了学校德育工作的实效性。五、学校管理特色。一位有水平的校长应有自己的管理特色。如上海市新中高级中学校长徐阿根，面对生源好中差并存，呈正态状的学生群体，如何让好的师资，好的设施，产生更高的教育效益；如何教好每一位学生，让学生全面发展，主动发展。让每一位学生具有自我教育的能力，创新精神，进行了拓展教育时空，强化自我教育，培养学生创新精神进行了有益的实践，成为上海的名校。他们不拘于可视和有形的物理时空的拓展，比如校园环境的美化和教

8、育设施的改善，而是更着力于心理时空优化，努力营造校园文化氛围，努力改善校园内人际关系。尤其是努力提高学生的心理水平和创造能力。六、办出特色要处理好几个关系1•办学特色与育人规律的关系。学校的一切工作都是为了培育社会主义的一代新人，因此，创办特色学校不能违反育人规律，耍依照青少年身心发展水平，依据主客观办学条件，做“人无我有，人有我优，人优我特”