校园网建设的实践与思考改.doc

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1、校园网建设的实践与思考［摘要］本文从校园网发展的过去和现状，阐述了影响校园网应用的主要因素，指出教师的信息素养是影响校园网应用的最关键的因素，并对如何提高教师的信息素养提出了一些建议。［关键词］信息索养校园网应用资源库校园网的建设和应用已经越来越受到学校的重视，过去重硬件建设、轻软件投资的现象有所改观，学校在软、破件丄的投资比例不断提高，校园网的利用率逐步上升，校园网一改过去的有“路”无“车”的现彖，出现了初步的繁荣景象。那么，校园网的应用是不是真的令人乐观呢？答案是否定的，因为校园网应用的关键是人，广大教师和学

2、生掌握信息技术的情况以及将信息技术应用到教学和学习屮的意识在教育信息化的过程屮起着十分重要的作用。FI前，各级各类学校都缺少一批熟练掌握信息技术的教师队伍。因此，队伍的建设在信息技术的推广和应用小显得尤为重要。因此，我们必须采取切实可行的措施，来调动广大教师学习和应用信息技术的主动性和积极性，进一步增强教师的信息意识，提高教师的信息素养。一、半前校园网应用的瓶颈自从千兆网成为校园网建设的事实上的标准以来，校园网破件上的瓶颈可以说己不复存在了。那么校园网应用在软件上的最大障碍是什么呢？过去，不少学校仅把校园网的建设

3、作为学校教育现代化建设的标志，可以显示一下学校的〃高贵身份〃，可是网上什么也没有，联网的电脑与普通的单机没有什么本质的区别。在这个吋期，网上资源的严重匮乏就是校园网应用的最大障碍。随着Internet网的高速发展和人们对教学资源重视程度的提高，教学资源开发的速度逐步加快，遍布全球的收费的、免费的大量资源。这些资源谁来组织？怎么组织更好呢？在这资源的海洋里，既有重量级的“万吨巨轮”，也有轻如“浮叶”的基本素材；既有适合学生网上学习的，具有较强的交互性的网络教学课件,也有适合课堂教学的多媒体投影片断；既有经典杰作、获

4、奖精品，也有品位低下的垃圾。可见，如何对现有资源进行甄别、组织、加工是当务Z急，那么，教师对信息资源的组织、加工的能力和水平也就成了制约校园网应用的关键因素。二、提高教师信息素养的有效途径对于如何使教师的信息意识、信息素质和信息能力得到全面的提高的问题，尽管受到教育部门的普遍重视，但在实施起来往往是事倍功半。比如，把是否通过信息技术的考核作为教师职称评审的必备条件，F1的是想促进教师信息技术应用能力的提高。事实呢，由于缺乏相应的信息技术应用环境和氛围，通过信息技术考试就成为教师学习信息技术的唯一FI的，几套模拟试

5、卷训练一下，考试就能过关。这种方法走的也是—•条“应试教育”的道路，培养出来的教师注定是“高分低能”的。因此，无论是什么样的培训都必须与应用相联系，与学校教学这样一个大环境相联系，只有在教学屮得到应用才能使教师的信息技术应用能力得到真正提高。1、通过学校行为对教帅进行有计划、有针对性的培训计算机在教学屮的应用越来越得到重视。如何使用计算机这个工具，在起初的阶段最行Z有效的办法是有计划地组织教师进行计算机基础、课件开发平台的使用、现代教育技术的应用等一系列课程的培训。教师的组织视培训内容的不同既可以年级组为单位（如

6、计算机基础等课程），也可以学科组为单位（课件开发平台的使用，如数学组培训如何应用儿何画板进行教学），或者以屮青年教师为突破口，重点培训，以点带面。培训结果的考查形式多种多样：既可以上机考试考查操作能力；也可以电教课的形式展示计算机辅助教学的实际应用。2、让教师参与教学资源的建设与管理校园网丰富的教学资源是校园网应用的基础，但如果教师缺乏将资源应用于教学的意识，或者不能有效地使用资源，资源越多也就浪费越多。因此，加强对校园网资源的管理，特别是让教师参与资源的组织与管理也就显得十分重要。能够完全满足教学需要的商品资源

7、库是不存在的，因此，学校必须进行校内资源的自主开发并和教师信息技术的培训结合起来，将校内资源的开发和教师信息技术应用能力的考核结合起来，以提高广大教师应用信息技术的积极性，使广大教师在参与校内资源开发的过程屮，自觉地提高自身的信息素养，从而为学校开发出优质的校内教学资源库奠定了基础。3、鼓励教师利用业余吋间自学学校不仅在教师培训方面下一定的功夫，还要让教师利用现代技术的教学技能、教学水平、教学成果能有突破性的发展，这并不是一两次培训就能做到的，而必须是长期的学习与实践，必须依靠教师自身的自觉行为，把提高、学习做为

8、工作的一部分。4、体验校园网的强人功能资源共亨肖然是校园网的基木功能，但资源共亨的方法则是多种多样的，安全级别也不同。通讯功能是网络的强项，文字、音频、视频通讯的实现十分方便。对学校来说，最重要的还是校园网的教学功能，多媒体展示，使网上教学更加直观形象；强大的交互性，实现了网上教学的个性化；学习成果的网上发表，树立了学习者的学习信心;快速而方便的检索功能,极大地提高了学习