校园网建设与管理的理解和思考

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1、校园网建设与管理的理解和思考祖宝明苏州经贸职业技术学院校园网是学校重要的信息化基础设施，其地位和作用对学校事业和发展的促进作用逐渐显现。文中以工程背景为依据，阐述了校园网的特性，明确了校园网建设的需求和建网原则，并对校园网建设和管理屮的一些问题进行了分析。关键词：校园网;特性;系统工程;0前言校园网建设［1-3］是一个综合的信息化建设，自CERNET建立以来，国

2、Aj的大学、中学甚至发达地区的小学纷纷建立或正在组建自己的校园网，如同国民经济其他领域呈现的建设和发展态势一样，校园网的建设在我W目前也呈现出欣欣向荣的景象。校园网是校内

3、各部门联系的纽带，它的建设和使用，给教学、科研、管理等提供了一个通畅的信息共享和交换平台。在享受技术给校园带来的信息便利的同时，我们也应看到校园网建设也存在诸如安全隐患多、信息资源缺乏、屮高端应用使用率低、盲目“求大求新”（容量大、技术新）等现象。诸多现象直接影响了校园网的健康发展和科学建设，有违于科学发展观的建设思想。本文将结合作者从事校园网建设的工程实践，在对国内校园网建设现状充分调研基础上，阐述了校园网建设的特性，明确了校园网建设的需求分析内容和建设原则，最后对校园网的发展进行了展望。1校园网的特性校园网的建设是一项系统工程

4、，其范围一般在几十公里以内，是由各职能部门的网络通过主干网络互连而成的。校园网是一个工程产物，是一个开放、动态的系统性产品，集成丫众多Internet和Extranet技术，它具有以卜特性：系统性:校园网是由计算机及通信的硬件和技术，计算机软件和技术，计算机使用者和维护者，以及对校园网具有深刻影响的管理组成的庞杂系统。兼容性:该特性包括时间和空间上两个方面，时间上要求整个网络能升级、不断吸纳新技术;空间上要求能扩展即可伸缩。伍括两层含义，其一指校园网建设不是一蹴而就的，有一个潜在的在现有网络基础上的再建设过程;其二指校园网是开放的

5、，功能随需求不断増加，性能随要求不断提升，设备随新技术、新标准的应用不断更新。复杂性:校园网的应用环境、业务差异大且相对独立，应用规模大且物理位置分散，子网分割较多且服务质量（QoS）要求干差万别；网络设备复杂且要求互操作性良好，就连网络技术本身也是向越来越复杂的方向发展。异构性:随着网络技术特别是以太网（快速、千兆、万兆）技术的发展，校园网的建设技术闩渐同构，呈现出“归以化”的趋势，技术和结构的异构逐渐消除。同时，业务异构、设备异构和使用人员的异构日渐突出。校园网络环境下校园卡、在线教学等新型应用与传统网络业务的应用并存。为新型

6、应用提供支撑的无线接入、接触和非接触式等设备与传统的PC等DTE共存于同一个网内。层次性:校园网一般按行政级别或业务大小分级、层、段，层次性较明显。2校园网的需求分析校园网生存的环境是校园，校园网建设的根本目的是要满足学校日益增长的教学、科研、管理等事务的需求，这就注定了校园网与其它园区网、企业M等有根本性的区别，考查需求通常包括现状和前景两个方面：现状:学校的规模、组织机构、部门职能和特点，职能部门之间事务特点、对网络的需求（包括数据流阁、方向、带宽等）、相互功能的关联、地理分布，校园现有网络现状，各功能部门的应用性质以及对网络

7、性能、安全性、因特网访问的要求等。前景:包含学校和网络技术两个方面的发展前景，由此预测对网络本体的潜在需求，一般要建立适当的模型或借助数学工具，从可能（准确）预测和规划各职能部门内部、之间和校内外的潜在的信息交换。对校园网而言:现状是基础、前提，发展前景是依据、支点，网络技术是条件、保障，网络技术的发展及趋势是指导、方向。较为理想的校园M应具备高速、开放、分布、多媒体、易用、易管理等若干特点。3校园网的建设原则校园网是一项特殊的工程，任何一个成功的校园网都是管理和技术相互融合、集体智慧的产物。建设校园网除了根据需要成立一些必要的领

8、导、专家、工程、管理、培训、维护等组织外，还要制定一些宏观指导原则，这对于保障校园网的建设具有重要意义。这些原则一般包括：(1)坚持唯物论，对学校现状要客观、实事求是地分析，特别要紧扣学校发展的中、长期发展规划，科学预测对网络基础设施的潜在需求。校园网是一个管理加技术的系统工程，有限的投资，较长的建设周期，日新月异的网络技术，性能各异的需求和网络产品，注定丫校园网是一个错综复杂的矛盾统一体：网络的远期目标和近期需求的一致性和矛盾性，网络环境的专用型和通用性，网络技术的先进性和成熟性，网络系统的相对稳定性和可更新、升级性，网络系统结

9、构的单一性和异构性，网络标准、协议交换的透明性、平滑度，现在需要和未来的需求，特别是网络系统的高性能、先进性和经济性之间的矛盾尤为突出。这些等等矛盾需要权衡，需要科学地定位和预测，因为在网络技术环境下，网络较深刻地影响校园事务的形式、效率，同时学校