优秀教案最后一课ppt课件 (2).ppt

《优秀教案最后一课ppt课件 (2).ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、最后一课（法）都德1教学目标1.找出小说的三要素，理清文章的脉络。2.了解第一人称的写法及其作用。3.学习本文通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。4.理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。2第一课时〖教学要点〗１、掌握文学常识、重点的字词２、理清小说的基本情节、训练复述能力。３、掌握小说的结构3一、作者、背景、文体知识小说的情节很简单，1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教

2、德语，不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。阿尔封斯·都德法国19世纪后半期小说家。4小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。按篇幅、容量分——长篇、中篇、短篇、微型小说。5小说三要素：人物环境情节通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心，反映文章主题社会环境：交待时代背景自然环境：1.交待人物活动的时间、地点、景物；2.烘托气氛；3.表现人物性格、感情序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声6踱来踱去诧异懊悔惩罚祈祷郝—赫宛转哽咽预习检查gěngyèwǎnhǎoqídǎochéngàochàd

3、uóhè二、生字捂(wǔ)戒(jiè)凳(dèng)叟(sǒu)膝(xī)赚(zhuàn)钥(yào)匙(shi)藤(téng)挟(xié)皱(zhòu)7三、词征发：旧时指政府向人民征调人力或者财物。祈祷：求神降福免祸的活动。思量：心里想。诧异：觉得十分奇怪。喧闹：喧哗热闹。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。惨白：(面容)苍白。8自读课文，思考：1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？（线索包括：时间空间、事件、情感、人物）A时间、空间的变换，B某件事的发展；C某种情感变化；D某个人物的经历过程。2.据此，以时间推移为顺序按情节发展可把小说为四部分，如何划分？小

4、弗郎士的见闻和感受。自学指导一：9自读课文，思考：2.据此，以时间推移为顺序按情节发展可把小说为四部分，如何划分？自学指导一：一、上课路上二、上课前三、上课中四、下课后(1-6)开端（交代背景）(7-10)发展(11-23)发展(24-29)高潮、结局课文线索及结构10划分结构1、第一部分（1—6）交代背景，为下文作铺垫。描写小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。2、第二部分（7—23）情节的发展，主要写小弗郎士和韩麦尔先生在“最后一课”中表现的爱国感情。3、第三部分（24—29）高潮、结局，最后一课结束时的悲壮和不屈精神。11阅读课文第l一6节，找出故事发生的“自然环境”和“社会环境

5、”并说说他们各有什么作用？整体感知:自学指导一：12自然环境社会环境“天气”“画眉”风和日丽“普鲁士兵操练”“布告牌”普法战争中法国战败（1）渲染了轻松的气氛，（2）表现了小弗郎士贪玩、幼稚、不懂事的心态。（1）交代故事发生的时代背景（2）设置悬念——布告牌上到底写了些什么，吸引读者阅读兴趣（3）为下面的情节和小弗朗士思想感情的变化做铺垫（埋下伏笔）。13“最后一课”是一堂什么课?最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？这些情况说明了什么?整体感知:自学指导二：14默读·讨论·理解气氛学生平时开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。今天安安静静，跟星期天的早晨一样。课前学生开

6、课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。课前都已在自己的座位上了。还有镇上的人。15默读·讨论·理解教师平时今天拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。平时“我”会迟到会遭老师的责骂今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”平时老师穿戴一般今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。16小结：（1）对课堂气氛的环境描写烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围（2）用对比手法，又进一步加深悬念，吸引读者阅读兴趣。17第二课时18学习目标：1.学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。2.了解第一人称的写法及其作用

7、。19自学指导1：1.小弗郎士开始是一个怎样的孩子呢？从哪些地方可以看出来。2.在“最后一课”上，小弗郎士对学习、对老师、对祖国的感情发生了哪些根本的变化？你能把变化的原因说给同学们吗？20贪玩不爱学习怕老师幼稚不懂事热爱法语认真学法语理解同情敬爱留恋老师热爱祖国恨敌人原因:韩麦尔先生爱国思想的教育、爱国精神的感染、爱国行为的影响。21自学指导2：小弗郎士的形象到此已完完全全的凸现了出来,回头总结一下：（1）课文在塑造小弗郎士这一人物时都运用了哪些描写方法