优秀教案《最后一课》1.ppt

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1、你什么时候因何事为祖国而自豪欢呼雀跃或热泪盈眶过?老舍《猫城记》在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大!最后一课都德教学目标1.找出小说的三要素，理清文章的脉络。2.了解第一人称的写法及其作用。3.学习本文通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。4.理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。第一课时〖教学要点〗１、掌握文学常识、重点的字词２、理清小说的基本情节、训练复述能力。３、掌握小说的结构1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位

2、多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。一、作者、背景、文体知识小说的情节很简单，1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。。小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。按

3、篇幅、容量分——长篇、中篇、短篇、微型小说。小说三要素：人物环境情节通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心，反映文章主题社会环境：交待时代背景自然环境：1.交待人物活动的时间、地点、景物；2.烘托气氛；3.表现人物性格、感情序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声哽住赚钱捂住踱步惩罚祈祷诧异婉转喧闹皱边气氛懊悔钥匙郝叟胳膊gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòuqifenàoyàoshihǎosǒu读一读写一写给多音字注音并组词量宁强liáng思量liàng力量níng宁静nìng宁肯qiáng坚强qiǎng勉强jiàng

4、倔强帖（）字帖tiè（）请帖tiě（）妥帖tiē最后一课重点词语解释惩罚：严厉的惩罚。懊恼：做错了事或说错了话，心理自恨不该这样。懊：悔恨。祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。诧异：觉得十分奇怪。惨白：（面容）苍白。惨：凄惨。整体感知默读课文，思考：1、请你概括本文说了一件什么事？2、课文以什么为线索来组织材料？3、理清故事的情节请用一句话概括文章内容这篇小说写的是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。自读课文，思考：1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？（线索包括：时间空间、事件、情感、人物）A时间、空间的变换，B某件事的发展；C某种情感变化；D某个人物的经历过程。

5、2.据此，以时间推移为顺序按情节发展可把小说为四部分，如何划分？小弗郎士的见闻和感受。自学指导一：自读课文，思考：2.据此，以时间推移为顺序按情节发展可把小说为四部分，如何划分？自学指导一：一、上课路上二、上课前三、上课中四、下课后(1-6)开端（交代背景）(7-10)发展(11-23)发展(24-29)高潮、结局课文线索及结构课文情节1、“我”上学路上的见闻和心理活动。（1－6）2、我们上最后一堂课的情景。（7－23）3、下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。（24－29）发展开端高潮和结局“最后一课”是一堂什么课?最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？整体感知:自学指导二：默读·讨论·理

6、解气氛学生平时开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。今天安安静静，跟星期天的早晨一样。课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。课前都已在自己的座位上了。还有镇上的人。默读·讨论·理解教师平时今天拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。平时“我”会迟到会遭老师的责骂今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”平时老师穿戴一般今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。小结：（1）对课堂气氛的环境描写烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围（2）用对比手法，又进一步加深悬念，吸引读者阅读兴趣。阅读课文第l一6

7、节，找出故事发生的“自然环境”和“社会环境”并说说他们各有什么作用？整体感知:自学指导：自然环境社会环境“天气”“画眉”风和日丽“普鲁士兵操练”“布告牌”普法战争中法国战败（1）渲染了轻松的气氛，（2）表现了小弗郎士贪玩、幼稚、不懂事的心态。（1）交代故事发生的时代背景（2）设置悬念——布告牌上到底写了些什么，吸引读者阅读兴趣（3）为下面的情节和小弗朗士思想感情的变化做铺垫（埋下伏笔）。三、达标自测1.根据拼音，写出下列句子中的词语