夹玻璃球比赛反思.doc

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1、《夹玻璃球比赛》教学反思哈尔滨市南市小学校马丽佳本课是综合实践单课题教学，在进行教学设计时就秉着激发学生探究欲望，培养动手改造，解决问题的能力这一宗旨。实际课堂教学过程中，体现了如下几个特点：一、以学生为主体的探究过程在本课中，学生并没有感觉被老师牵着走，而是通过教师设计的问题，自主展开探究活动，在层层自然递进的探究过程中自然而然的发现问题，发现问题后主动的解决问题，动手改造，充分体现了综合实践学科学生的主体性。二、尊重每一名学生，体现融洽师生关系学生并不是天才，成长也需要挫折和经历，不可能每一次探究都十分准

2、确、每一次试验都十分成功。在本课教学过程中我发现有的学生在改造后并没有比改造前夹到更多的球，其实这是很正常的现象，因此我安慰学生，这次不成功没关系，虽然我们前后都夹到了X个球，但回去继续完善一定能夹到更多。再比如有的学生把筷子插入胶棒中以期用胶能粘到更多的球，我也没有批评他，只是指出今天的主题是“夹”玻璃球比赛，而不是“粘”玻璃球比赛，你很聪明，下次我们可以开展“粘”玻璃球比赛等等。使学生感到自己并不比别人差，只是这次没有做好而已，充分保护了学生的自尊和可贵的创新思维。三、环节清晰，与实际生活相联系本课虽然环

3、节较多，但因设计层次合理清晰，学生循序渐进并没有感觉手忙脚乱，反而觉得趣味横生。同时，在最后与实际生活相联系环节，真正把课堂知识与孩子们常见的现象联系在一起，使学生有恍然大悟的感觉，做到在学中用，用中学。同时本课也存在着不足，例如在后面的球王争霸赛环节，由于没有安排计数同学，只能要求夹球的学生自己计数，导致有的孩子一心二用，影响了比赛成绩等等。对于综合实践学科来讲，我还刚刚起步，我会继续努力钻研这门学科的教学理论，更好的完善自己，使课堂更加高效！