夹“玻璃球”比赛

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1、夹“玻璃球”比赛 一、活动缘起（活动背景、意义）：喜欢游戏是孩子们的天性，游戏也是一种重要的教育资源。密切联系学生生活实际，开发一些好的游戏，在游戏中，使学生动手动脑，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。二、活动目的：1通过活动，使学生增强自信心，提高与他人合作、交流的能力，展示团队合作精神，了解团队协作的意义。2通过活动，培养学生观察、分析、归纳等认识事物的科学方法，提高学生的活动组织、方案策划方面的能力。3通过活动，培养学生的创造思维能力、实践能力以及严谨的科学态度和良好的心理素质。重点：培养学生自主学习

2、、探究、合作与创新的能力。难点：引导学生在活动中通过观察，发现问题，分析解决问题的能力；提高学生动手实验的能力、归纳概括的能力。三、活动准备：1教师准备：比赛成绩表格、活动记录纸； 玻璃球（大、小）、筷子、容器、秒表、以及用来改进筷子的材料（例如：橡皮筋、布条、胶条、绳子、刀子）等。2学生准备：笔四、课时安排：1课时五、活动过程设计与指导：活动环节教师活动学生活动教师思路创设情景引入新课  教师引入--拿出一双筷子，……提问：同学们都认识这是什么？ —————————————提问：筷子在我们的日常生活中是用来干什么的？ 

3、  生：筷子 ——————————生：吃饭用的。          ----------------   通过学生日常熟悉的物品——筷子，引入本课教学。  师：对，它是用来吃饭的，是一种餐具。它在夹取食物时既轻巧又灵活，在各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。中国人使用筷子，已有三千多年的历史。它对我们日常生活中的影响是很大的。例如中国人拿笔的方法（使用毛笔），就受拿筷子习惯的影响，都是利用手部与腕部的肌肉。又如乒乓球选手。国外乒乓选手都是横握球拍为主（大刀拍），而我国选手大多是以直握球拍为主。这是为什么呢？

4、其实这就是受中国人一直以来使用筷子形成的习惯所影响的。由此看来，使用筷子对我们的日常生活中的一些行为习惯影响是很大的。据科学家的研究结果证                         学生预案：1、（会）师：太好了，这节活动课我们就……2、（不太会、不会）师：是吗？那你们可要好好学习怎么使用筷子，因为这是中国的特有习惯，每位中国人都因该会使用筷子，你们说对吗？                           为学生设计情境，为下面的竞赛、设想做准备。明，人们在使用筷子的过程中，不仅可以锻炼手部、手腕肌肉，还可以锻

5、炼大脑细胞，使人更加灵活、聪明。所以，现在很多外国人也在学习怎样使用筷子。好了，刚才通过老师的讲述，同学们都对筷子有了进一步的了解。 提问：现在老师做一个调查，请问在坐的同学们会不会使用筷子？   以游戏竞赛形式创设问题情境导入新课          师：今天我们就以筷子为工具来做个游戏。请同学们看桌上老师给大家准备了哪些东西？ ——————————————下面我想请同学们来设计一下这个游戏的玩法。让它即好玩又有趣。谁来说说？——————————————那以什么形式来玩这个游戏呢？  ——————————————   生

6、：筷子、玻璃球、碗。  ——————————— 生：用筷子夹玻璃球 ———————————生：比赛   ——————————— 生：“夹玻璃球”比赛  活动目标：以夹取玻璃球比赛游戏为活动背景，通过创设问题情境，激发学生的问题意识和探究兴趣---------------   ----------------让学生自主参与设计游戏形式，明确游戏规则。提高学生兴趣。                引出课题                                    那么谁给这个游戏起个恰当的名字。谁来说说？引出板书

7、——“夹玻璃球”比赛——————————————师：既然是比赛，就具有竞争性。有竞争就要有规则。那么请同学们来讨论一下游戏规则。 预案：教师在学生不明确思路的情况下，引导学生设计游戏规则。提问：这样做行吗？教师演示：1、             教师拿起装玻璃球的小筐，把玻璃球用筷子拨到碗里；2、             拿着碗用筷子把玻璃球挑到碗里；3、             在用筷子夹玻璃球的时候，用手帮助夹取；4、             下手抓取玻璃球。……——————————————师宣布比赛要求及注意事项：

8、投影：比赛的规则———————————     让学生自己明确游戏规则，强调“夹”。         ———————————             同学作好比赛准备。 ———————————    学生开始竞赛游戏。          ---------------               ----------