初中英语阅读教学设计.doc

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1、初中英语阅读教学设计      ——《新目标英语》九年级Unit1ReadingHowdowedealwithourproblems?一．设计理念  初中是阅读教学的基础阶段，重在激发学生对阅读的兴趣，帮助学生掌握一般的学习技巧，初步形成对语篇表层结构和意义的认知能力，使用阅读策略并通过语篇获取信息的能力、应用阅读信息解决简单问题的能力。二．教学目标1.语言目标1）重点词汇及短语：unless,dealwith,unfair,influence,beangrywith,regard,  disagreement,development,tryone’sbest2）重点句型：How

2、dowedealwithourproblems?---Bydoingsth2．能力目标1）训练学生读写技能。2）训练学生通过中心词汇阅读的能力。3)情感态度目标提高英语阅读的能力及从所读文章中了解更多知识。三．教学方法1．利用上下文猜测词义。2.泛读和精读结合。3.讨论法。四．教具黑板，粉笔，录音机，磁带五．教学过程1.重点词汇的呈现（课前已将重点词汇写在黑板右边）。放录音，学生准确流利跟读单词两遍到自己读，会读。2.Section1(Pairwork)  Whatproblemsdoyouhaveatschool/home/inyoudailylife?  Howdoyoude

3、alwiththem? 3.Section2(Reading)这一环节主要训练泛读能力。给出几个问题，让学生带着问题去阅读。把问题写到黑板上上，问题如下：1)What’sthearticletalkingabout?2)Howmanywaysofdealingwithourproblemsaregiven?3)HowdoesStephenHawkingfacehisproblems?学生精读一遍后，让一个学生口头回答问题，如果不全面，再让全班补充。4.Section3这一环节是使学生对文章的细节更详细的补充了解。首先，让学生进行第二次阅读，这次速度要稍微快点。几分钟后，让学生在没

4、有看文章的情况下回答3b的问题。然后通过回看文章核对答案。放课文录音，让学生听，伴随刚阅读过的印象再次更真实地理解全文。For3d,请三个学生读出问题，然后小组讨论。5.Section4精读。这一环节要求学生在理解文章的基础上，准确掌握文中出现的知识点，如短语，句式等。6.Section5这一环节是针对学生写作的训练。首先，让学生看方格中的例子,然后让学生先写下自己的见解。学生在写的时候，老师要到学生周围走动，以便给学生解决疑难。