资源描述：
《初中英语阅读教学设计 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、初中英语阅读教学设计姓名：窦金凤所在工作坊：楚英坊性别：女教龄：40年级：八年级学科：英语单位：襄阳市谷城县庙滩镇第二中学职务：教科室主任作业要求：完成一个阅读片段的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学流程、板书设计，请填写《初中英语阅读教学设计》。TitleoftheUnit:新目标七年级Unit3Howdoyougettoschool?Section B2a----2cLessonObjectives:（1）本单元的话题是“交通”，功能为“谈论如何到达某地”。在教学中，要引导学生掌握重点句式并学会用所学的词汇和句式来表达交通
2、方式，谈论如何到达某地，询问到某地多远，表达从某地到达某地需要多长时间，并培养学生帮助别人指路、乐于助人的意识。（2）本节课教学内容为该单元SectionB的第二课时，SectionB是在SectionA着重听说训练的基础上将话题进一步拓展，突出对学生阅读和写作技能的训练。Pre-read,while-read,post-read及fastreading,carefulreading都是过程性阅读的体现，根据表格信息完成作文是为了分步写作以降低学生写作难度。（3）在2a-2c阅读教学任务中，2a旨在培养学生的预测能力，2b侧重于语篇
3、信息理解，2c活动则利用句子填空的方式来强化对阅读内容的理解，填空内容均为描述性词语，正是这些词语形成了对文段细节的描述。Keypoints:（1）单词village,cross,river,bridge,boat,between,afraid,leave,dream等，这些词在2b的文章中反复出现且意义关键。（2）重要知识点、句型讲解：It’s＋adj.＋todosth.；It’sone’sdreamtodosth.，belike的意义和用法等这些在文中出现，考试常考学生易错的语法现象都都应该引起学生重视。Anticipatedd
4、ifficulties运用阅读策略、完成阅读任务。2a是根据图片及标题猜测文章主题是在抓阅读对象的中心，2b文章后4个问题的设计则是对文章大意的考查，2c找词填空是对文章关键信息的提取，而这种阅读能力的提高，必须在大量的阅读中摸索总结规律以培养语感、语用意识，所以对课堂教学来说是难点。Teachingaids:1.语言知识目标：①学生能够会读，会拼写单词cross,river,village,bridge,boat,between,afraid,leave,dream,true,villager,ropeway,year和短语bet
5、ween…and…,cometrue.②能够熟练掌握文中一些常见的句型结构如：It’s＋adj.＋todosth.2.语言技能目标：①听：训练学生通过听，快速、准确地获得信息的能力，能做一些简单的填词、连线题目。②说：教会学生用本单元所学的词汇和句式来表达交通方式，谈论到达某地的方式过程③读：指导学生使用一定的阅读方法，找出文章主题、理解文章大意、正确回答文章所提问题④写：指导学生利用课堂上所获取的知识来写作有关交通工具的表达方式；谈论如何到达某地；询问到某地有多远；表达从某地到达某地需要多长时间，并学会描述自己怎样去上学。3.情感
6、态度目标：①通过pair-work,group-work的对话、抢答、写作等教学方式，使学生对英语学习产生浓厚兴趣，乐于进行小组合作，不懂不会之处，主动寻求帮助。②本节课学习结束，学生进一步了解到山区孩子的艰苦条件，学生应该珍惜幸福生活，学会关爱他人，热爱集体，培养学生良好的社会责任感，懂得感恩社会。4.策略目标①培养学生自主探究与合作学习的意识；②指导学生学会使用工具书查找所需信息③指导学生总结所学语言材料中的语言规律并加以利用。StagesAimsofstagesContentInteractionTimeStep1:Prepa
7、ration（自主预习明确目标）教师展示图片，让学生对日常活动进行问答练习，创造用英语交流的机会，以便于更好地训练学生的听说能力，同时为下面的阅读和写作扫清句型和词汇障碍。1.Warmup.同学们跟着PPT演唱歌曲HowdoyougotoSchool?,激发学生兴趣、复习目标语言。2.pair-workForexample:T:lookatPicture1.Howdoeshegettoschool?S1:Heridesabiketoschool.T:Howfarisitfromherhometoschool?S1:It’sabout
8、5kilometers..T:Howlongdoesittaketogettoschool?S1:Ittakesabout20minutes.学生两人一组根据图片进行对话，教师利用多媒体向学生呈现一些表示交通工具的图片，让学生根据图片
