《大自然的语言》导学案.doc

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1、《大自然的语言》导学案　　年级： 八年级         科目： 语文     课题：《大自然的语言》 　　主备人：宋文艳        课型： 新授     备课时间：2014、12、9学习目标：1、进一步了解说明文的知识。2、品味本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。3、掌握本文有条理地安排说明顺序。4、培养热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。学习重点：品味准确严谨、生动优美的语言学习难点：理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性。课时安排：一课时学习方法： 自主学习、合作探究知识链接：1.题目解读以“大自

2、然的语言”为题显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会恍然大悟。原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。2.走近作者竺可桢（1890-1974）浙江上虞人。我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。撰写物候专著，普及物候知识。《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。学习过程：一、自主学习　　让学生提前做

3、自己力所能及的事，有助于对课文知识的掌握，同时也可以养成良好的学习习惯。1、字词积累：（给加点的字注音）　　衰草连天（  ）  连翘（ ）      纬度（   ）   销声匿迹（    ）　　蓑衣（   ）   阻挠（   ）     忌讳（   ）   悄然无声（    ）　2、根据释义在文中找出相应的词语　　（1）动作轻快的样子（）（2）纷纷落下的样子。（）　　（3）这里用来比喻酝酿新事物。（）（4）满路，遍地都是。（）（5）原意是不公开讲话不公开露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了形迹。（）　　（6）固定短语，绕完一

4、圈再从头开始。一次又一次的循环。。（）　　（7）草木发芽，生长和枯死。（）（8）形容大自然的美好景象，多指春天的风光。（）二、走进课文，释疑解惑。（一）找一找指出下边几个问题的答案应该从哪些段中寻找，把段的序号写到括号里。2①什么叫物候和物候学？（）②物候观测对农业有什么重要性？（）③决定物候现象来临的因素有哪些？（）④研究物候学有什么意义？（）（二）想一想决定物候现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？（三）品一品齐读第一自然段，学习本文生动优美的语言。（四）练一练经度差异是影响物候的第二个因素。经

5、度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。1、这段文字说明的内容是___________________________________________。2、这段文字是按__________顺序解说事理的。3、用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？_____

6、_________________________________________。　　4、文中运用了________、_________、________等说明方法。三、拓展延伸：积累农谚，说说它们包含的物候知识。四、总结：这节课你学到了什么？五、作业：书后习题二。2