大自然的语言导学案.doc

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1、高石崖初级中学“四学一测”教学模式语文学科导学案年级八课题16、大自然的语言2授课时间设计人郝晓芹课型新授使用人郝晓芹高建国李娟审签人学习目标1、了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。2、掌握本文所采用的说明方法及其作用3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。4、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。复习回顾回顾上节课所学自主学习一、探究合作学习：学习第二部分：1、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？2、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？学习第三部分：3、物候现象的来临决定于

2、哪些因素？4、这四个因素按什么顺序说明？5、“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？6、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？7、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？疑点简记合作互学学习第四部分：8、研究物候学有哪些意义？9、这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？10、研究物候学对我国山区农业发展有什么意义？二、拓展延伸：1、收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。2、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山

3、寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。二次备课达标检测阅读课文8自然段，然后回答问题：（1）这段文字说明的内容是___________________________________________（2）这段文字的中心句是第______句，这段文字是按__________顺序解说事理的。（3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？答：___________________________________（4）文中运用了________、_________、________等说明方法。（5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？答：_______________________

4、__________________________________________________________________________________________________收获体会