earthday教学设计旭东中学李响.doc

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1、哈尔滨市教育研究院网站资源英语EarthDay（EEC教材初三（上）Unit10Lesson2阅读课）哈尔滨市香坊区旭东中学李响【摘要】把阅读和写作有效结合，提高学生处理信息的能力和技巧，帮助学生了解说明文的文体知识，篇章结构，积累写作素材，体现了目的阅读，意义写作。【关键词】读写结合，有效阅读，说明文【教材分析】EEC教材初三（上）Unit10Lesson2是英语阅读课教学，是本单元教学的重点。本课以“地球日”为内容，分为三段，第一段介绍了不同人在地球日的活动，第二段介绍地球日的来历和历史，第三段呼吁我们在地球日该做什么，倡导保护环境，保护地球。此篇

2、阅读材料旨在培养学生的整体阅读策略，培养学生从细读到略读，由浅及深的阅读技巧。同时本课也体现了英语课程标准中的写作话题—“环境”。教师应该渗透学生们环境保护的意识，发散学生思维，就如何保护环境展开话题，延伸谈论，渗透事理性说明文的写作。1.教材地位及作用1.《初中英语课程标准》要求八年级学生达到四级目标，在阅读上能读懂简单文章，能尝试使用不同资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果，能在学习中互相帮助，分享学习成果。阅读课在英语教学中起着重要的作用，是英语学习输入的重要手段。阅读是一种语言输入技能，是写作的前提和基础。本阅读

3、篇章是一篇结构合理，布局清晰的说明文，教师可以让学生仿写说明文，了解说明文的布局和技巧，使读写结合有效结合。教学目标1.知识与技能：A层次的同学能对说明文进行语篇阅读，掌握说明文布局，并能仿写说明文B层次同学能能掌握基本的阅读策略，并了解说明文的结构。C层次同学能基本读懂理解文章大意，对本篇章有整体把握和细节理解，就文章细节，信息等回答可以从文中的找到答案的问题。2．过程与方法：采用情境教学教学法和任务型教学法，使学生在教师设置的情景中完成任务，体验成功感。3.情感态度与价值观：引导学生提高环保意识，爱护地球资源，从我做起，从小事做起，保护身边的环境。

4、5哈尔滨市教育研究院网站资源英语教学重点、难点1.培养阅读策略和技巧。2．对文章进行说明文仿写。【学情分析】八年级的学生思维活跃，储备了一定的语言知识。他们有很强的竞争意识，合作意识。但信息搜集和整理的能力有待提高。因此教师要根据学生的实际情况实施差异分层教学。从最低点起步，分类指导，逐步插进。此外说明文的篇章分析和仿写是较难的，要给学生充分理解，发挥，内化的空间。【教学策略】采用任务型阅读的教学方法，通过完成真实阅读任务提高阅读能力。采用PWP的阅读模式，即Pre-reading，While-reading，Post-reading模式。阅读前，教师

5、激活学生相关背景知识.读中，教师根据阅读材料布置阅读任务，然后学生集体和个体准备阅读任务。教师指导学生掌握文章的题材，结构，中心，主题，细节，欣赏佳句等。读后，读写有效结合.教师让学生根据所学“地球日”这一说明文，仿写“世界水日”的说明文，达到语言的有效输出。学生最终有效阅读，意义写作。【教学过程】一、新课导入(课件)Teacher:Boysandgirls,wouldyouliketowatchsomepictures?Whatcanyouseefromthepictures?Whatshouldwedo?Ithinkweallhavethesame

6、feelingthatweshoulddosthforourmother-earth,andsomepeoplehavetakenaction,theycelebrated“EarthDay”.That’sthetopicwearegoingtotalkabout.教师让学生观看一系列的地球美丽的图片和环境污染严重的图片，使学生本能的有要保护美丽环境的意识，引出地球日这一话题。设计意图：英语课程标准要求关注学生的情感，营造和谐，民主的教学氛围。因此我找来地球美丽和被污染的图片，使学生从感官上进入本课话题“地球日”在设置的情景自然导出新课。二、Pre-r

7、eading阅读前活动(课件)Teacher:Let’slookatsomepictures,doyouknowwhatitis?教师让学生看图片，并讲授单词。1July21,animportantaccidenthappenedtoBeijing.重要的2Peopletookactiontohelpeachother.采取行动3Peoplecleaneduptheroadafterthestorm.清扫4Wehavefixthecarsafterthestorm。修理设计意图：教师展示出2012年7月21日北京暴雨这一热点新闻的一系列图片，在学生熟悉

8、的新闻图片处理几个课文的生词，为本文地球日的阅读做好铺垫，扫清阅读障碍。三While-read