教学设计（东李小学---毛红花）.doc

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1、PEP人教版小学英语六年级上册Unit3WhatAreYouGoingtoDo?第一课时教学设计单位：东李小学教师：毛红花时间：2013年12月小学英语六年级unit3教学设计1.整体设计思路、指导依据说明有意识的组织进行恰当有效的示范、强调和语言实践。结合实物与图片为学生提供运用语言的机会，激发学生的参与意识引导学生注重课堂教学过程中的体验，激发学生的学习兴趣，体现教学活动的真实性与多样性，提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力，使教学效果达到最理想的程度，更体现出英语的交际功能。2.教学背景分析教学内容分析：1．本单元涉及到的

2、四会单词、短语、句型是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是whatareyougoingtodo?Iamgoingto……”要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词。2．本单元教学内容的安排十分明显地体现了任务型教学的思想。A、B部分的Let’slearn,Let’stalk后面均设计了与之相适应的Pairwork和Groupwork。任务从设计自己的周末活动、当小导游安排合理的路线、设想自己的梦想之旅，到购书及采访别人的活动安排，皆从培养学生进行合作学习、自主学习入手，体现了语言学习的交际功能。3．B部分的L

3、et’stalk是本单元的教学重点。为了能使学生能够更好地运用以what,where,when开头的三个句型，教师可通过采访学生熟悉的英雄人物，例如杨利伟、刘翔，来激发他们的学习兴趣，从而达到运用语言的目的。并且，在此三个句型的基础上，还可增加本册第一单元所学的Howdoyougothere?注重新旧知识结合。学生情况分析：六年级学生之前已经学习过现在进行时和一般现在时，在此基础上开始接触begoingtodo句型。为避免过度讲解和语法学习的枯燥，在PartA部分刚出现该句型时，教师可通过不同问题，如：Whatdayisittoday?

4、Whatdoyouusuallydoontheweekend?Whatareyoudoingnow?等句子与Whatareyougoingtodo?这个句子进行对比，使之能对目标语有准确而又正确的理解。3.教学目标分析1．知识目标：能够听、说、认读动词短语：takeatrip,readamagazine,gotothecinema。表示时间的短语：nextweek,thismorning/afternoon/evening；时间短语：tomorrow,tonight。2．能力目标：能够听、说、认读句型：Whatareyougoingto

5、dothisevening?I’mgoingtothecinema.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。3、情感目标：能够学会合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。4．策略目标：培养小组合作意识与学生的自主学习意识。5、文化目标：能够听懂并会吟唱Let’sstart部分的Chant。4.教学重点、难点分析教学重点：能够听、说、读、写四会短语；并能替换begoingto句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。教学难点：能够准确运用begoingto句型与他人进行交流。5.教学方法情景教学法、任务教学法、TPR教学法、朗读法、游戏

6、法、6.教学过程设计Step1warm-up1．Brainstorming课件展示6个人物活动图片：WhatisSarah/Mike/John/Amy/ChenJie/ZhangPengdoing设计意图：通过Brainstorming游戏，使学生能很快地进入到英语学习的氛围中，同时游戏中出现的动词短语为之后的拓展学习打好基础。2．FreetalkWhatdayisittoday?Whatdayisittomorrow?Whatdoyouusuallydointheevening?Whatdoyouoftendoontheweekend

7、?Whatareyoudoingnow?We’rehavinganEnglishclassnow.Supposewe’re设计意图从询问学生正在做的事情，到假设今天休息让学生设想自己将要做的事情，过渡承接自然、直接，易于学生接受并理解句型。Step2Presentation1．教学时间短语及begoingto句型。①T:Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/thisevening/tomorrow/nextSunday?②学唱Let’sstart部分的chant。设计意图：六年级学生对

8、于有关时间的词汇已经熟练掌握，因此本课时的时间短语教师可借助教学卡片，直接、逐一呈现。在理解了句型后，让学生学唱儿歌既巩固了新句型，又能以课中操的形式调节课堂气氛。2．教学句型Whatareyougoing