六下语文《桃花心木》梁晓娟.docx

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1、桃花心木盐湖区舜帝复旦示范小学梁晓娟教学目标：1、深入理解课文，领悟文中说明的道理。2、联系生活实际，谈谈自己在生活与成长方面得到的启示。教学重点、难点:理解课文内容，领会种树人语重心长的话语，体会种树人的用心。理解作者从中领悟的道理，联系生活实际谈谈自己的看法。教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入生活的大海并非永远风平浪静，人生的旅途也决非永远一帆风顺。在上节课，我们就认识了一位奇怪的种树人，他奇怪在哪？（指名说）今天，我们继续学习《桃花心木》二、学习7自然段1、看到育苗人这样奇怪的举动，作者心中有许多疑惑，假如你是作者，老师就是那育苗人，你想问老师什么？（个别

2、答）2、齐读7自然段，读出作者疑惑的语气。三、研读8、9自然段1、种树人是怎么回答的？找出文中的段落8，自由读。1、个别汇报。2、理解“不确定”。（指模仿老天下雨，老天下雨是没有规律的。）3、如果定时定量浇水，又有什么危害？齐读第九自然段。4、师生扮演读。师：我说你这种树人可真是的，既不按时浇水，又不定量浇水，瞧，树苗都枯萎了，后悔了吧？生：不后悔，我这是要让它们自己学会在土里找水源，自己会找水源，才能长成百年的大树。[师板书]师：如果按时给树苗浇水，浇一定量的水，结果会怎样？生：“树苗就会养成……吹倒了。”师过渡：同学们掌握的不错，自己会找水源的树苗将来能长成参天大

3、树。再读8、9自然段。一、小练笔种树人与“我”的对话，被一棵棵桃花心木树苗听得清清楚楚。说着无心，听着有意。它们会想些什么呢？会对种树的人说些什么呢？如果我是一棵（茁壮成长的桃花心木树苗），我会想：——————————————————。如果我是一棵（即将枯萎的桃花心木树苗），我会想：——————————————————。如果我是一棵（已枯萎的桃花心木树苗），我会想：——————————————————。小结：你们真是一群爱思考、懂情感的小树苗呀！一、教学拓展1、听了种树人的这番话，不只是小树苗，作者也很受感动，并从中悟出了道理。（从文中找出来，指名读）这里的“不确定”

4、又指什么？（指生活变化无常，经受困难或遭遇不幸等）师板书。点出借事喻理。2、结合实际，想一想，生活中有这样的事例吗？你打算今后如何做?3、种树人的话是否有道理？（指名说）从文中哪儿看出？齐读12、13自然段。六、总结“不经历风雨，怎么见彩虹，每个人都不能随随便便成功。”这首歌唱出了我们的心声。老师希望同学们能够经受得住生活的考验，独立自主，努力成为具有自我生存能力的人。七、作业设计1、背诵课文中种树人说的两段话。2、在课文中，选择你喜欢的句子作为名言警句，送给你的朋友们。板书设计桃花心木种树育人无规律不确定会找水源经受考验拼命扎根锻炼自主长成大树努力成长借事喻理