伤仲永复习课课件.ppt

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1、王安石复习方法：学会总结把握规律学会迁移举一反三复习目标：1、掌握文言文的重点字词及重点句子翻译。2、理清文章思路，了解文章思想内容。3、认识到后天学习的重要性。（一）重点字词句一词多义古今异义词类活用通假字实词虚词之：而：焉：其：文言文翻译六字原则：加，调，换，留，省，补。A、通假字：日扳仲永环谒于邑人B、古今异义词：1、其（文理）皆有可观者2、（稍稍）宾客其父3、泯然（众人）矣C、一词多义字：1、自：并自为其名（）自是指物作诗立就（）2、闻：余闻之也久（）不能称前时之闻（）D、词类活用：父异焉：邑人奇之：父利其然：环谒于邑人：稍稍宾客其父E、六个重点词语：1

2、、世隶耕：2、收族为意：3、指物作诗立就：4、或以钱币乞之：5、不能称前时之闻：6、泯然众人：F、三个重点句子：1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。3、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。指出下列句中的“之”各指代什么？A．忽啼求之（）B．借旁近与之（）C．邑人奇之（）D．或以钱币乞之（）（二）课文理解1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？3、方仲永具有怎样非凡的才能？（原文回答）这样写的目的是什么？4、最后一段的议论讲了什么道理？5、本文写法上的特点？6、本文以“伤

3、仲永”为题，表明了作者怎样的写作意图？7、从《伤仲永》中你得到了什么启示？思考1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？答：第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”；“指物作诗立就”。第二阶段：少年时才能渐退，“不能称前时之闻”。第三阶段：青年时才能消失“泯然众人矣”。答：从个人方面讲：“其父利其然”，“不使学”（把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在后天学习上。）从道理上讲：没有进行后天的学习和教育。3、方仲永具有怎样非凡的才能？（原文回答）这样写的目的是什么？4、最后一段的议论讲了什么道理？答：“仲永生五年,

4、未尝识书具,忽啼求之。”“借旁近与之,即书诗四句,并自为名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。”为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的。答：后天教育的重要性。5、本文写法上的特点？叙议结合；先抑后扬；详略得当；就事说理6、本文以“伤仲永”为题，表明了作者怎样的写作意图？7、从《伤仲永》中你得到了什么启示？答：说明了人的天资与后人成材的关系。人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不受教育，也会变成平庸无能的人。天赋一般的人，如果不受教育，可能连普通人都不如。答：“伤”是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才“泯然众人”

5、的惋惜之情。作家：王安石，北宋著名政治家、文学家、思想家。“唐宋八大家”之一。小结：本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。前两段叙事，最后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后就事说理，提出作者的见解，画龙点睛，起了突出中心的作用。中考演练《孙权劝学》与《伤仲永》比较阅读（2015年四川资阳）1.解释下列句中加点的字。（2分）（l）大兄何见事之晚乎（）（2）邑人奇之，稍稍宾客其父（）2.两篇文章写法上的不同点主要体现（1分）：3.将下边两句

6、话译为现代汉语。（4分）（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。4.简略说说读了这两则短文后你受到的启示。（2分）