《伤仲永》课件.《伤仲永》课件2.ppt

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1、伤仲永王安石执教：刘泽军黑田铺中学王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。“唐宋八大家”之一。主张政治革新，取得一定成就，但由于保守派的强烈反对，两次被罢相。晚年封为“荆国公”，谥号“文”。著有《王临川集》《王文公文集》等。仲隶尝啼焉邑扳谒泯zhònglìchángyìyāntímǐnyèpān检查字音1、其文理皆有可观者。2、父利其然也。3、不能称前时之闻。4、泯然众人矣。－－愤怒语气－－惊叹语气－－遗憾语气－－痛心语气朗读语气未尝父异焉一乡秀才自是立就文理邑人奇之不曾对此(感到)诧异　全从此　　完成

2、文采和道理对…感到惊奇宾客其父或以钱币乞之父利其然稍稍日扳仲永以宾客之礼相待有的人求取以为…有利可图渐渐通“攀”，牵，引解释字词1、“即书诗四句”2、“日扳仲永环谒于邑人”3、“邑人奇之”4、“稍稍宾客其父”5、“父利其然也”6、伤仲永名词动词，写。名词状语，每天。形容词动词，以…为奇名词动词，把……当宾客招待。名词动词，认为……有利。形容词动词,哀伤，感伤，文言文知识归纳特殊用法一词多义自并自为其名（代词，自己）自是指物作诗立就（介词，从）然父利其然也（指示代词，这样，这种情况）泯然众人矣（词尾，……的样子）古今异义自是指物作诗立就古：此

3、今：常用做判断词稍稍宾客其父古：渐渐，慢慢地。今：稍微。复到舅家古：再，又。今：重复，往复。泯然众人古：普通人。今：常指大家，许多人。六、重点句式：省略句1.（仲永）即书诗四句，并自为其名。日扳仲永环谒邑人，不使（仲永）学。（余）令（其）作诗，（诗）不能称前时之闻。1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?■第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者。”——幼年时:才思敏捷,天资过人；■第二阶段：“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”——十二三岁时（少年时）:才思衰退，大不如前；■第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”——方仲永青年时:才思平庸，泯然

4、众人。问题探究2.“金溪民方仲永，世隶耕”一句交代了方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？“金溪民方仲永”交代了方仲永的籍贯、身世、姓名和家世。“世隶耕”为下文作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。3.方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么?“泯然众人矣”一句流露出作者什么样的思想感情？父利其然也，日扳仲永环渴于邑人，不使学。对方仲永的哀伤、惋惜之情。4.作者为什么详写方仲永才能初露时的情形?一方面说明“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下才能衰退的种子，

5、即“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，说明仲永未能受到正常的后天教育。至于仲永长大后才能衰退以至丧失殆尽，则是“不使学”的必然结果，当然不必多说。5.学完本文,你有何感想?人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。小结:文章通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。作者详写方仲永幼年才能出众的情形，略写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的婉惜之情。