《流动的组织——血液》教学设计与反思.doc

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1、第一节流动的组织——血液一、创新整合点1.显微镜下观察血细胞，用白板软件的聚关灯功能作为显微镜视野，让学生从宏观到微观的视觉冲击，留下深刻的印象。2.采用图片、动画和视频等直观的展示手段，将抽象的事物具体化。3.运用导学案，引导学生在课堂上自主学习、合作学习。4.及时进行课堂评测，实现教与学的“高效、长效”。二、教材分析人体生命活动所需的营养物质与氧，需要从外界环境中获取并运送的组织细胞，细胞代谢产生的废物与二氧化碳也需要运走并排出。这些物质的运输任务是由循环系统来完成的。将本章编排在《人体的营养》和《人体的呼吸》之后，不仅解决了学生对于前两章学习中留下的营养物质与气体如何在体内运

2、输的问题，也为后续章节中学习体内废物的排出及急速的运输做了铺垫。三、学情分析七年级的学生处在青春期，对人体生理的知识有很强的求知欲，同时学生几乎都有过流血、抽血的经历都知道失血过多会危及生命，对血液都有一定的感性认识，但并不是很清楚血液中含有哪些组成成分、这些成分的功能以及血液和生命活动的关系，也不甚了解造血干细胞的研究与人类健康保障之间有着怎样的联系。所以本课着眼于学生已有的知识经验激发学生的求知欲和学习兴趣。四、教学目标知识与技能目标：①观察分析，描述血液成分和各成分的主要功能。②使用显微镜观察人血涂片，尝试识别红细胞和白细胞。③解读血常规化验单，说出血细胞的功能及其病理表现。

3、过程与方法目标：自主学习，分组讨论，合作学习，提出问题。情感态度与价值观目标：关注干细胞及其研究进程，学会珍爱生命，关爱他人。五、教学环境与准备1.教学媒体：电子白板2.教学素材：图片、动画、视频和导学案五、教学过程1.单元导入，明确目标（3min）以交通系统比喻人体循环系统，引出循环系统的组成包括血液、血管和心脏。血液是循环系统的基础。列出本节课教学目标：①描述血液的组成成分和各成分的主要功能。②使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。③尝试解读血常规化验的主要数据。④通过本节的学习，了解血液对生命的重要作用，同时形成珍爱生命的良好品质。2.合作探究，观察分析①以学

4、生常见的血常规化验单入手，让学生结合课本51页初步了解血液的组分。②用简单的血液分层实验，让学生通过肉眼观察加入抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层现象？分成了几层？各层是什么颜色？大致比例？它们分别是血液的什么成分？③从宏观世界向微观世界过度，运用白板聚光灯功能模拟显微镜视野，让学生根据血液各组分所占的比例，在显微镜视野下标注出三种血细胞。并给出三种血细胞在电子显微镜下的视野，让学生对三种血细胞的形态有更加直观的认识，化抽象为具体。3.自主学习，总结要点列出自主学习清单，让学生对照导学案，自主学习课本P52-54血液各组分的功能。在此过程中培养学生自主学习，合作学习，探

5、究学习的能力。自主学习提纲：①血浆的主要作用。②红细胞的形态和功能。③白细胞的特点和功能。④血小板的形态特点和功能。4.交流展示，提出难点学生经过自主学习讨论交流后，将导学案中的表格填充完整，并回答教师出示的知识梳理图解，学生在课本上能够轻易的找出各种血细胞的功能，但是红细胞为何呈红色怎样运输氧气，白细胞如何吞噬消灭病菌，血小板如何发挥凝血功能这些学生肉眼看不到的东西，学生很难凭空想象出。所以教师采用图片、动画和视频等资源将抽象知识具体化。5.难点突破，深化理解①血红蛋白：一种含铁的蛋白质，在氧含量高的地方与氧结合，氧含量低的地方与氧分离。激发学生思考如果血红蛋白或红细胞偏低会患什

6、么疾病，让学生将知识与生活实际相结合，做到学以致用。②白细胞能够通过变形，包围、吞噬并杀死侵入体内的病菌，给学生出示白细胞变形的动画图片，在通过视频解说让学生了解白细胞与人体的炎症有关，如果血常规花化验白细胞数值明显高于正常值说明身体中有炎症，当炎症消失白细胞数量也就回复正常了。③血小板能够起到止血和加速凝血的作用，当毛细血管破裂出血时血小板会在伤口处聚集，释放血液凝固的相关物质，形成凝血块堵住伤口止血。学生很难凭空想象出凝血的过程，所以这里大量使用多媒体资源，让学生在脑海中构建知识体系。6.课堂小结，巩固升华学生对本节课的所有知识点梳理清楚后，留给学生一点识记的时间，通过一个小游

7、戏对本节课的知识进行检测。最后为了对本节课拓展和升华，打开链接的造血干细胞网页，引导学生课后探究，丰富学生的生活，开拓学生的视野，从而达到本节课的情感目标。六、教学反思1.收获：学生在课上根据本节课的学习目标开展本节课的学习，明确学习任务，能够在课内将所学知识进行有效的整合，运用并进行及时的检测。2.亮点：①对于显微镜下观察血细胞的难点突破，有效的运用了白板的聚光灯功能，使学生能够有很强的视觉冲击，从而攻克教学难点。②本节课的设计充分突出了学生的主体地位，通过学生自主