互动合作小组在班级文化建设中的运用.doc

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1、互动合作小组在班级文化建设中的运用   演礼中学郭娟娟 一、 确立共同奋斗目标，建立班级制度学生集体最重要的特征在于有明确的奋斗的目标。一个集体没有目标也就没有凝聚力，当然目标的确立一定是班级集体认可的，并愿意为之付出努力才能达到的。有了明确的奋斗目标，同学之间会相互帮助、相互督促，对照目标自我激励，这就有助于形成团结向上的班风。建立健全班级规章制度更有助于实现班级奋斗目标。班级制度的出台，要得到绝大多数同学的认可，才能有效的实施。当然，在执行班规的过程中一定要公平、公正，绝不能有偏袒、庇护的迹象，

2、否则就会失去孩子的信任和认可，工作就会受阻。班规的制定一定要详细明了，让学生一看就知道自己该怎样做，哪些该做，哪些行为不该做。包含尊敬师长，团结同学、学习纪律、清洁生活、寝室管理、体育锻炼、值日、好人好事、表彰等，每一规定都对学生在该方面的行为有详细要求，如：对于抽屉干净整齐，书、试卷、作业本等应该收在相应的文件袋里，并将文件袋整齐的放在抽屉的左边；有了垃圾，下课后应立即丢在垃圾桶，抽屉里不能存放垃圾。每周日晚自习后清理一次抽屉，将不用的物品或书本拿回寝室放好。每天至少检查一次，抽屉不够整齐或书、试

3、卷、作业本放在文件袋里。中午、下午不在教室的时间，做到人走桌净，椅子放桌下，晚上走后将椅子放于桌上并按要求摆放整齐。班规从细节着手，让孩子在熟悉行为习惯的同时也互相关心爱护。二、利用发挥互动合作小组力量，形成自我管理苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”小组合作班级管理方式就是实现从“管理学生”到“学生自己约束自己，自己管理自己”的一种很有效的方式。1、小组的建立。 在班主任和任课老师的共同商量之下，为便于管理，充分考虑到学习

4、小组与日常活动小组统一起来，即每个小组既是班级管理及常规活动的组织，又是学习的组织，这样做更加有利于大组长对小组统一指挥、成员团结协作及综合评价。小组成员的调配主要采用互补式，将思想品德、文化成绩、行为习惯优秀的同学、中等同学与处于低层次的同学调配在一起，将全班划分为几个大组，兼顾组间男女生和不同性格的搭配。诸如，将调皮、自制力差的同学与稳重、自制力强的同学同桌排在一组；将性格内向、讷言、胆小的与外向活泼的同学分在一起，这样构成强弱搭配，性格互补，基本情况相近的同质小组，一方面使不同层次的同学相互影

5、响，互相帮助，团结协作，共同进步，另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。2、小组长的确立。组长的确立十分重要，组长要有小组活动的安排及指挥权，要能维持课堂纪律、分配学习任务、组织学习活动及检查学习效果。我对组长选取的标准是能管住自己，行为习惯好，学习积极，更重要的是敢于管理的学生。 小组长确定好以后，召开组长会议，展开相关的培训，帮助他们在最短的时间里明确职责。要求：1、以身作则，做好模范带头作用；2、用心管理本组同学的纪律、卫生、学习等一切在校活动；3、做好老师和学生之间的桥梁，有事或有要求及时反

6、映。4、带领组员完成小组常规及特色建设。各学习小组根据自己的特点，创立自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名。学习小组成员通过讨论选择名言、警句或格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。另外，班主任还要帮助组长确立威信，在班会课上明确告诉学生，小组长就是代表老师对同学们进行管理，对于小组长的话，先做了再说，你觉得有什么不对的，下来可以找老师解决，但必须先做。其次给小组长一定的权力，每周根据班规小组评分，都会表扬优秀的小组，对于没有获得优秀的小组，小组长也可以推荐一个表现优秀的

7、学生，老师全班表扬。当然还有表现不够好的，小组长也可以随时报告老师，老师帮助批评教育。3、小组的日常管理与激励 在小组的日常管理中，采用小组长全权负责制，即小组的学习、纪律、清洁、课桌的整齐等等都由小组长负责进行监督、提醒。为了减轻小组长的劳动强度，其他的组员也协助组长做其他一些方面的监督，因此在每个小组设立了清洁监督员、课桌监督员、学习监督员、纪律监督员等等。随时就自己所负责的方面提醒组员。为了更好的发挥互动合作小组的作用，除了在教室一个小组的孩子坐在一起，做操、就餐等一个小组的同学也都坐、排在一

8、起。这样能更好的让组长便于管理和评比。 为了让小组发挥最大的实效，调动学生的积极性，让学生养成良好的习惯，班级形成良好的班风班貌，可以实行奖惩分明的激励机制，坚持每周点评，及时评价激励。 我们可以从以下几方面对各小组进行激励：在学习上，如果小组内的成员都能积极思考，大胆举手发言，每次答题、展示都得分（或分值由科任教师决定）；作业得到肯定者，也由科任教师适当给加分。但如果书写马虎或没完成作业的，则要扣分，而且要在小组长的监督下补做直到完成；测验凡是有进步，都能为小组赢得