儿童学业不良的原因分析.docx

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1、儿童学业不良的原因分析儿童学业不良的原因分析一、家长的责任1．父母遗传的问题——天资不足影响个体发展的先天因素：（1）遗传——国内外研究一致认为，严重的学业不良具有遗传性，如父母三代有精神障碍、癫痫阳性家族史等；（2）孕期——物理因素（机械损伤，挤压，射线，高热，粉尘）；化学因素（药物中毒，内分泌异常等）；疾病（病毒感染，营养不良等）；（3）出生方式——剖腹产；自然生产中的急产、难产、助产、产钳。2．成长环境不利——家境影响。1966年心理学家柯尔蔓研究发现（1）父母的职业影响学业不良；（2）家庭经济影响学业不良；（3）父母长期感情不和、

2、争吵不休。3．家庭学习氛围——处境不利（1）缺乏良好的学习气氛，家长经常约朋友喝酒打牌，回家就看电视玩游戏等；（2）孩子回家是否有固定的学习场所；（3）学习地点是否诱导孩子分心？（姚明哥哥、小燕子的头像等干扰）；（4）做作业的桌椅高度是否合适（5）台灯的标准（白炽灯，15-25瓦）；4．父母的教养方式——宽严失度（1）专制型；2）过度保护型；（3）放任型5．父母的期望值——期望不当（1）期望过高——高不可攀会导致孩子丧失信心；（2）期望太低——太低会消磨孩子的斗志。二、发展异常1．早期发育受挫——失之毫厘（1）患病（婴幼儿期发高烧）；（2

3、）早期心理与行为发展的历史（何时抬头、坐、爬、走、笑、说话等）；（3）儿童早期教育不良2．智力发育不良——智力问题（1）形成学习定势慢（老师让打开练习册第几页做哪几个题，孩子伸个懒腰，打个呵欠，半天才拿出来）；（2）获得解决问题的策略难；（3）较少使用逻辑推理；（4）学习方法不恰当；成绩与智商的相关系数——◆年龄差异：小学约为0.7（10个高智商的孩子学习好的有7个），中学约为0.6，大学约为0.5；◆学科差异：阅读与作文约为0.7，数学和自然学科约为0.5，写字、画画、体育和手工约为0.3。3．早期发展的失衡——异常发展吸吮反射:最早的

4、触觉学习(通)；探究反射:最早的听觉和视觉学习(聪明)；抓握反射:最早的运动学习(灵活)个体发展从触觉学习开始，发展失衡的孩子不协调。◆不明的孩子一般书写糟糕，绘图能力较差，拼图和走迷宫能力表现不佳，丢三落四，不修边幅，马马虎虎，一讲就懂，一考全错——手眼不协调；◆不聪的孩子一般阅读不良，记忆困难，记忆缓慢，运算出错，思维发散不好，不会聊天，笨嘴拙舌；◆不灵的孩子——四肢失调，经常闯祸，笨手笨脚，经常碰磕；◆不通的孩子一般触觉过敏，性格古怪，人缘不好。80%的智能在6岁前就已经定下了；80%的70%的智能在3岁前就已经定下了；原因——剖腹

5、产、男孩吃奶小于12个月，女孩吃奶小于10个月；未跟母亲搂睡；4．心理冲突异常——情绪影响（1）家庭、师生之间发生冲突易引起儿童心理上的紧张和内心的反抗，并将对家长、老师的评价转移到学习态度上而妨碍了学习；（2）抑郁、焦虑情绪和社会退缩等内向性行为问题。这些问题都会造成学习动机受损或学习情景适应不良。5．认知失调——学习障碍听——听的态度、听的结果（多动、跑神、发呆）；说——说的内容，说的形式；读——阅读、朗读；写——书写，写作；算——精算、估算；拼——汉语拼音，外语拼写；译——古现对译，中外对译。6．知觉能力失调——知觉障碍知觉速度缓慢

6、；知觉正确率低；持续时间较短；知觉通道上偏；抗干扰能力差；知觉风格偏常；行为自控问题——注意力障碍，多动障碍；三、非智力问题1．学习兴趣的问题——读书无用。影响兴趣的因素——◆教师方面（对学生的注意和了解度，教学方法、策略、激情）；◆学生方面（学习目的，学习态度，学习习惯、对奖励的追求，向师性）2．学习动机的问题——慢无目的◆外部动机的激发：奖励、惩罚、创设课堂气氛◆内部动机的激发措施：归因训练（先找孩子的客观原因，取得心理上的平衡后再找主观原因），角色转换，获得成功体验，培养良好的学习态度。3．学习习惯的问题——恶习已成。规律生活，早睡

7、早起，遵守常规；4．学习积极性的问题——学习没劲调动学生的学习积极性，使学生想学、乐学、会学；5.学业不良是学习主动性问题——人事未尽6.缺乏毅力的问题——不愿吃苦。7.不良个性的问题——同伴影响。四、体制问题1．教育价值观扭曲——功利主义控制；2．人才选拔制度——重学历轻阅历；3．学习制度问题——高速度高效率；4．留级制度问题——取消差生留级；5．内容选择制度——重认知轻道德；6．评价制度问题——考试内容单一；7．教材筛选制度——结构层次不清；8．学习负担过重——习得性无助五、教师与教学责任1．教学模式问题——精英教育；2．评估方式简单

8、——惟有考试，导致考试焦虑；3．教师指导不利——教师对学业不良儿童缺乏耐心和有针对性的辅导；4．本性知识不够，学历低；条件性知识不够，没有艺术；实践性知识不够，年资不够；事业心或许不强，人事未