初中学业不良学生的心理原因分析

《初中学业不良学生的心理原因分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中学业不良学生的心理原因分析柴克龙甘肃省张掖市高台县城关初级中学734300学生学业不良问题是中小学教师和家长头痛的问题，尤其是在初中阶段，学生正处于心理和生理迅速发展阶段，由于多种原因，他们在学习过程中表现出或多或少的困惑和心理问题。木人根据调查摸底，把在智力上正常，不是因为身体健康状况不良，而是由于在正常教育体系中学习成绩还达不到课程标准要求的最低标准的同学确定为学业不良学生。在各年级具体选择被试时，为了防止获取信息失真，初步抽取了300名学生作为被试。然后在这300名学生中进行第二次样木抽取

2、,挑选在学校组织的期末考试成绩总分均在木班后10名，在年级后20%范围内的学生，作为研究抽取对象，共计169人。根据从班主任和教导处了解到的信息，剔除身体健康状况不良者6人，智力明显落后者3人，最终确定160名学生作为被试，并对这160名学业不良学生进行了问卷调查。在调查中发放调查问卷160份，收回有效问卷150份。通过对学生问卷调查结果表明：学业不良学生的心理障碍较多，主要表现在以下七个方面。一、焦虑心理。学生焦虑心理是其在日常学习和考试中，对当前或预计到的对自尊心有潜在威胁的情境具有担忧倾向，在

3、心理上体现为不安、忧虑、紧张、恐惧等情绪状态。焦虑使学生精神紧张、烦燥、思维混乱、注意力分散，它不仅使学牛.学习效率下降，而且还严重影响着学生在考试或竞赛中良好竞技状态的形成。二、自卑心理。在调查中，有40%的学业不良学生在被老师召见时，他们会有做错事的感觉，只有23.3%的学业不良学生在老师提出问题时，他们会主动举手；有31.3%的学习没有信心，不守纪律，喜欢参与起哄闹事。任何人都有自尊心，这些学生也一样。作为一种心理需要，当它得不到满足的时候，即得不到别人的尊重、承认与理解时，自尊就会变成自卑。

4、自卑心理的学生缺乏自信，总觉得自己成绩差，不可能引起老师的注意，如果引起老师的注意，那肯定是犯了什么错。有的则是破罐子破摔混tl子，玩世不恭，对学校、家庭和同学有抗拒行为。三、逆反心理。在调査中，有60%的学业不良学生在考了一个不理想的成缋后，会被老师和家长严厉地指责。学业不良学生由于听到的批评多，表扬少，日复一日，便自然而然地养成了一种古怪的性格，意向较简单，42%的学业不良学生有时会一反常态，故意犯错误。个别教师在对学生管理教育吋，完全把自己视为“权利者”，特别是对“学业不良学生”，他们一旦违反

5、纪律，就立即“镇压”。这种“威慑统治”的结果，只能使学生“视师长如敌寇而抗之”，并产生对立心理。四、厌学心理。初中学业不良学生产生厌学心理主要原因有：学动力不足，认为学习是应付家长和老师；认知结构不完善，缺乏学信心，学4效果差，畏惧学习；对教学方式不适应或不满，积极性无法调动，因而机械应付；教师业务能力低，教学方式单调，枯燥乏味，激发不起学生的学A）兴趣，调动不了学生学习的积极性。个别教师不注重教材、教法和学生心理的研究，教学方法呆板、单调，“满堂灌”法、“题海战”法、严厉惩罚等方式，阻碍了师生情感

6、交流，压抑了学生的求知欲和好奇心，使学生形成了逃学、弃学、不愿学等消极行为，厌学情绪愈来愈重。五、冷漠、孤独感较强。调査显示，由于学业不良学生性格方面的因素，喜欢独处，47.3%的学业不良学生对班级和学校的事都不感兴趣，漠不关心，冷漠地对待周围环境，缺少必要的情感交流与群体活动；只有32%的学业不良学生想着为班级做点好事。学业不良学生无论是在家还是在学校，受到的人多是批评和责难，表扬和夸奖大多数时间是和他们无缘的。他们往往主观地认为老师和冋学轻视自己、讨厌自己。学业不良和集体活动中所受的冷遇、排斥，

7、使他们逐渐地对学习和集体活动丧失了兴趣，这样自然就产生了一种对老师及其活动的疏远感、冷漠感。有70%的学业不良学生在学中遇到闲难也不向其他同学询问，只是压在心里，日复一日，越积越多，成绩便直线下降，也可能是原来成绩一般,但由于自己性格内向，羞于说话，成绩下降，成为学业不良学生。32%的学业不良学生认为他们的朋友是很少的，在班级中处于孤独地位；32%的学业不良学生觉得他们最知心的朋友仅是几个成绩较差的“同类”学生；有70%的学业不良学生认为他们在班上的好朋友不多，在班上知心朋友中学习好的仅占25.3%

8、。六、疑惧心理。调查显示，52%的学业不良学生由于长期的心理负荷过重，怕说错话，怕做错事，怕遭白眼，怕惩罚，怕受冷漠，而形成了对别人的态度多疑、恐惧，行为退缩，不敢冲破阻力去设想、去探索、去创新，胆小怕事。72%的学业不良学生当老师在向全班提问吋，会觉得是在提问自己而感到不安;52%的学业不良学生上课吋，有吋被老师批评，就会不安心。疑惧心理主要是由于老师和学业不良学生之间缺乏感情沟通造成的。七、注意力不集中、缺乏意志和上进意识。在上课吋，学业不良学生会同吋关注0标刺激