文具店》教学设计.doc

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1、<文具店》教学设计教学目标1、结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。2、能结合具体的情境，能把几角几分的人民币改写成以元为单位的小数。3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。教学重难点：能认、读、写简单的小数。学习过程：：一、    创境激疑导入新课孩子们今天来上课带文具了吗？这些文具都是在哪买的？今天我们就去看一看文具店里有哪些数学知识。二、    自主合作探究发现任务一从这幅图中可以找到哪些数学信息呢？这些数你们以前见过吗？在哪里？它们是用来表示什么的呢？那你能说说每种商品的价格是几

2、元几角几分吗？和你的同桌说说并完成“填一填，说一说”全班汇报、总结。写一写每种商品的价格，感受小数与元、角、分之间的对应关系。三、    展评析疑交流指导任务二观察小数和我们之前见过的数有什么不同？你们知道这样的数叫什么吗？（像3.15、0.50、1.06、6.66，…这样的数，都是小数。）介绍小数的来历。详细认识小数：由整数部分、小数点、小数部分三个部分组成。3.15整数部分  小数点  小数部分四、    拓展延伸巩固应用任务三小数的读法3.15整数部分  小数点  小数部分按整数的读法  读作“点”  逐个读出  逐个读出是什么意思？（就是一个一个地

3、读出）。指导读法：3.15整数部分按整数的方法应该怎么读？（三）小数点读作“点”小数部分一个一个地读出怎么读？（一五）3.15读作：三点一五你会读吗？16.85  60.67  60.60  3.05  3.05  0.80  练一练1、2、3五、总结评价交流进取请大家回顾本节课所学内容，想想你都学到了哪些知识？来和大家分享一下？