欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:56287760
大小:34.50 KB
页数:7页
时间:2020-06-09
《文具店教学设计教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《文具店》——小数乘法(一)环城小学黄志君一、教学内容:北师大版小学数学四年级下册41——42页内容二、学习目标分析:1、知识与技能使学生初步了解小数乘法的意义。2、过程与方法通过具体情况和实践操作,使学生在充分感知的基础上,理解小数乘法的意义,能从多角度想出简单小数乘法的结果,培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和抽象概括能力,渗透类推、迁移、转化的数学思想。3、情感态度价值观让学生感到数学在生活中无处不在,从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。三、教学的重点和难点:在教学
2、的过程中,根据教材的要求和学生实际情况,重点是使学生了解小数乘法的意义,以及使学生能计算出简单的小数与整数相乘的得数。难点是探索从多角度想出简单小数乘法的结果。四、说教法:1、情境教学法2、活动体验法五、说学法:1、情境探究法2、合作探究法六、教学过程实录:一、创设情境,激趣导入。(一)复习小数的意义老师:同学们,前些日子,我们已经学习了小数的有关知识。你们还记得吗?学生:记得。老师:最近,老师听说有一家新文具店想开张,在开张之前想招揽一批人才,可是有条件的,同学们你们有信心接受挑战吗?学生:有
3、出示“招聘条件”题目。0.6它表示什么?学生:0.6表示十分之六,即把一个整体平均分成十份,其中的6份就是0.6。老师:太好了,看来同学们都能成为这家文具店的售货员了。接下来,新文具店要开张了,请进。(二)复习整数乘法的意义,引出小数乘法的问题。(课件出示情境:文具店,单价是整元和小数的文具)。铅笔:0.3元尺子:0.4元卷笔刀:2元橡皮:0.2元结合文具店柜台上各种文具的单价,向学生提出数学问题。老师:要想当好一名售货员当然要懂得计算商品的价钱。新文具店店主熊妈妈想考验一下大家,现在买4块卷笔
4、刀需要多少钱呢?怎么列式解答呀?学生:2×4=8。老师:你能说一说这式子表示什么意义吗?学生:表示4个2相加。二、合作探究,明理获知。老师:不错,那么现在买4块橡皮擦又需要多少钱呢?怎样列式呢?学生:0.2×4。老师:这条算式能表示什么呢?学生:表示4个0.2相加。老师:请问有谁知道0.2×4的计算结果是多少呢?学生:0.8.老师:你是怎样求出0.8的呢?学生:我把4个0.2相加。老师:这两个算式都能表示4个0.2相加,那么你们觉得哪个比较简便?学生:乘法算式比较简便。老师:其实这个乘法算式就是
5、把4个0.2相加的简便运算形式。也就是说小数乘整数表示着求几个相同加数和的简便运算。老师:请同学们思考一下,与前面的乘法算式对比,它们有什么不同?学生:以前是整数乘整数,现在是小数乘整数。老师:对,现在是小数乘整数。那么,怎样求出小数乘整数的结果呢?这节课我们就一起来探究小数乘整数,也就是小数乘法(一)。接下来,我们回到这节课的主题:如果要买4块橡皮,需要多少元?0.2×4究竟等于多少?同学们,你会用什么办法算出0.2×4是多少元?(一)交流算法。1、引导探究学生用自己的办法算出0.2×4是多少
6、元?要求每个同学先独立思考,自己算,然后进行小组讨论,交流算法。(1)连加。学生:我是把4个0.2连续相加。老师:(板书列式)为什么可以这样算?学生:因为0.2×4就相当于把4个0.2连续相加,4个0.2连加的和就等于0.2×4所求的积。老师:很好,其他同学你们同意吗?学生:同意。老师:其实我们可以把这种方法简称为连加。老师:除此之外,还有没有别的方法算出0.2×4吗?(2)转化。学生:0.2元看做2角,然后2角×4等于8角,8角等于0.8元。老师:你真棒!你知道这种方法叫做什么吗?能不能简单的
7、概括一下?学生:换算单位。先把小数转化成整数,计算完后,再换算回原来的单位。老师:你归纳得真好!这位同学为我们介绍了换算单位把小数转化成整数来计算,我们把这种方法简称——转化。老师:刚才通过学习交流,同学们找到了连加的、换算单位转化成整数来计算方法。不管用什么方法,都算出结果是:买4块橡皮需要0.8元,也就是4个0.2等于0.8。其实除了这两种方法之外,还有多种计算小数乘整数的方法,比方说今后要学习的列竖式等等。这些都有待我们以后共同的探究学习。七、归纳总结,完善认识我让学生回顾一下今天你知道了
8、什么,学到了什么,还有什么不懂的,给学生一个梳理知识的机会,让学生说说自己的意见,并根据学生的反馈的问题进行小结、完善。我想通过本节课的内容让学生学有所成,我就预设了一下三个方面的效果:第一、能深刻理解小数乘整数的意义,及小数乘整数的两种方法;第一、通过各种活动,培养学生的动手能力,和解决实际问题的能力;第二、让学生在小组合作中体验成功,培养了合作的意识;第三、把生活资源转化为课堂教学资源,从而密切数学与生活的紧密联系。老师:今天我们学习了小数乘整数的意义,以及小数乘整数的三种方法。这节课中每位
此文档下载收益归作者所有