江苏省高邮市车逻初级中学七年级语文上册6《往事依依》导学案.doc

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1、6《往事依依》第二课时导学案班级姓名一、目标导学（导）1．品味优美且包含深情的语言。（重点）2．理解作者的感情。（难点）3．进一步认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动地阅读优秀的文学作品。二、自主预学（学）1．完成下面的词语填空烟波浩（）记忆（）新雄伟险（）搜索（）肠2．默写诗句（1）青女素娥俱耐冷，。（2），骚人搁笔费评章。3．简答“往事依依”应该有许多件，为什么作者的往事都与“读书（画）”有关？三、互动探究（议）（一）浏览课文，思考作者在对下列往事的描写中，分别侧重于哪个字，请填出。回忆一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临

2、其境。回忆二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。回忆四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（二）朗读课文，探讨1．作者在看画时产生了哪些遐想？2．文中哪些词句写出了作者读诗的感受？你读过哪些关于四季景色和歌颂祖国山河的诗？3．在于漪心中，两位国文老师留给她什么印象，对她有哪些影响？4．依依往事，往事依依，这些往事为什么令作者如此难忘？（三）细读课文，品味语言。1．几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。２

3、．书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。　四、总结课文（结）1、写人通常要注重描写，这样才能更好地表现人物风貌，请大家认真品读文中对老师讲课的情状的描写，找出它们描写的相同与不同之处。并说说这样描写的作用。2、拓展延伸培根说：“读书使人充实”，那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样的联系？哪些文学作品将你的精神摆渡到了更高的境界？（提示：可以是对自己影响最大的一句话、一本书、一部电影。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五、课堂练习（练）1．给加点的字注音。镌刻（）徜徉（）（）　芳菲（）2．下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正的字写在横线上。风雨如晦　　　　　记忆尤新　　　　津津有味　　　　走头无路红紫芳菲　　　　　心旷神贻　　　　油然而生　　　　谈笑风声　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、　　　　3．辨析词义填空。(1)凝视　　凝注①有时　　　久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”。甚得其乐。②教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情　　　在眼睛里。(2)沉醉　　沉浸①吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都　　　　　在诗的意境之中。②脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，　　　　　　在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。4．根据语境理解词义。　“书给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”这里的“花环”应理解为　　　　；“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是　　　　　

6、　。5．联系语境，仿照画线句子的句式，续写一个句子。我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时。六、课后作业１．有感情的朗读自己喜欢的段落。