江苏省高邮市车逻初级中学九年级语文上册关雎导学案.doc

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1、画山秀水学案1一、目标导航学习目标：1．理解《关雎》课文内容和主旨2．正确理解爱情和把握正确的爱情观。3．学习诗中的比兴手法和重章叠句.二、预学导学1.读准下列加点的读音。 雎鸠（）（）       窈窕（） （）      逑（） 荇（）菜寤寐（） （）   琴瑟（）友之参差（）（）左右芼（）之2.解释下列词语:窈窕淑女：君子好逑：左右流之：琴瑟友之：3.了解《诗经》：《诗经》是我国歌总集，收录了到五百多年间产生的诗歌作品篇，当时统称为“诗”，又称之为“诗三百”。二、课堂互动探究再读课文，讨论下列问题：解读情感

2、线索：诗中找一个最恰当的字来概括每节的大意。河边之。家中之。梦中之。品析全诗：1．“窈窕淑女，君子好逑”此句是哪一句引出来的？这叫什么手法？在全诗中起何作用？此句由“，”引出，开篇用的手法，从成双成对的鸠鸟的鸣叫联想到人间的爱情和婚姻；生动形象地表明他的爱情纯洁而又真诚，也暗示了淑女具有贞洁的品德。这句也是对全诗的高度概括，在全诗中有总括作用。2．“参差荇菜，左右流之”一句写出淑女怎样的特点？这句既进一步刻画了姑娘的窈窕之色，又突出赞美了她的的品质。3．既然美丽善良的姑娘是小伙子理想的对象，那么小伙子又是如何表现

3、自己的爱慕之情的？（用诗句回答）24．“悠哉悠哉”一句“悠哉”一词有什么好处？5．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”描写了一个什么样的欢乐场面？总结全诗1．中心思想：诗歌运用细腻生动的笔法描绘了一个男子对女子的思念，由到，再到，求之不得的焦虑和求而得之的喜悦都表现了出来，全诗充满了健康向上的精神，歌颂了“乐而不淫”的纯真爱情。2．写作特色：《关雎》主要运用的表现手法是，在结构上，运用了、一咏三叹的形式。品味主旨：探讨：你对诗歌中所表达的爱情是怎样认为的呢？三、课堂练习1．背诵并默写诗歌：(1)关关雎鸠，。，君子好逑。(2)

4、求之不得，。优哉游哉，。2．解释加点的字词：（1）君子好逑（2）窈窕淑女（3）寤寐思服（4）钟鼓乐之3．选择题：对下列句子中加点字解说不当的一项是（）A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。B。“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。4．填空题：（1）是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从到时期的诗歌共有__篇，包括__、__、__三部分，其中最有价值的部分是。（2）《诗经》的句

5、式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。（3）.本诗以、起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。（4）本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是2