孤山小学数学计算教学模式.doc

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1、孤山小学计算课教学基本模式小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，学习时间最长，分量也最重。所以，在小学阶段，培养学生的计算能力尤为重要。通过分析，我校认为目前在计算教学方面主要存在三个问题：一是由于教学内容多，课时减少，许多老师忽视了基本的口算训练。二是许多老师感到计算教学枯燥无味，无话可讲，缺少合理、灵活的解题技能的指导。三是学生计算技能、技巧、分析综合能力差，计算正确率低，总体速度慢且计算速度落差很大。为尽快改变这一局面，提高学生的计算能力，我校总结出了以计算着眼，口算着手，加强课堂内计算教学，探寻

2、提高学生计算能力的有效途径与方法，摸索课堂内计算教学的基本模式。我们依据教学大纲，对计算教学提出内容、要求，结合学生实际进行了探讨与研究。我们的基本做法是：1、以口算的基本训练作为计算教学的突破口。口算是笔算的基础，任何笔算四则计算，实际上都是分解成一群基本口算题进行运算的。专家研究表明，如果基本口算熟练的学生，笔算速度就快，正确率也高。笔算四则计算的熟练程度是受基本口算的数量程度所制约。因此，计算教学中，口算能力的培养十分重要。（1）坚持每节课3分钟的基本口算训练。口算的技能、技巧的形成和熟练程度，不

3、是一朝一夕可以一蹴而就的，需要在教学中长期不懈地训练，所以我们规定了每节数学课必须在开始时安排3分钟地口算基本训练。（2）口算内容有计划，要求有层次。口算的内容必须有计划、有目的地安排。新、旧知识必须交.......混合训练，针对学生现状及大纲对计算内容的不同要求、分层要求学生达到一定的口算速度，制订相应的口算量表。（3）口算形式、方法多样化。在教学中，凡需要计算的，尽量与口算训练结合，能口算的坚持让学生口算。不仅如此，我们在课堂教学中，采用多种多样形式交替进行口算训练，强化训练速度、密度，激发学生的兴

4、趣。2．组织好有效练习是计算教学的关键。（1）新授内容重点练。课堂内应重点练习新的知识点，以便及时巩固新知。（2）基本内容方法练。在一堂课内必须组织二次获多次基本练习。（3）易错内容针对练。学生刚学新法则后，经常会发生各种错误，我们建立错题库，设计各种易错题，让学生进行针对性练习，以进一步巩固新知。（4）新、旧知识结合练。课内还应答适当结合新、句知识进行练习，以达到融会贯通。