孩子是游戏的主人——记区域活动：德克士（向征）.doc

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1、教育叙事研究向征孩子是游戏的主人——记区域活动：我班的德克士开业了前言：游戏是孩子足迹的漫步，游戏是孩子心灵的畅游，游戏是孩子心智的成长，游戏是孩子无数次快乐的旅程。孩子的发展是以活动、游戏为载体的，因此活动区的价值、重要性不容质疑。可是，我班常规性的活动区往往是由教师创设、发起、安排组织的。游戏的材料、物品由教师准备、包办代替；游戏开展的过程中也是教师教孩子如何使用材料、玩耍、制定游戏规则，内容单一、难以延伸发展。老师在准备材料的过程中苦不堪言：材料收集缺乏、制作费时费力。孩子们总是在活动区按照老师的“安排”游戏，缺乏自主、探索、互动，兴趣索然。怎样才能让活

2、动区的游戏自主生成，成为孩子的兴趣所在，能自主探索，愿意调动全部智慧积极的去研究、去探索、去发现、去尝试，成为游戏真正的主人呢？与孩子们共同经历了“德克士”之旅后，让我有所顿悟。一、游戏的自主生成前骤：一天下午的美工课，我让孩子们自己玩耍橡皮泥。有的孩子做了生日蛋糕、有的制作了花篮、坦克、青蛙……，只听见一连串兴奋的、高亢的声音响起：“老师，老师，我们的德克士开业了，你快来买汉堡包吃呀。”我闻声寻去，只见宇宇他们桌上摆放了丰富的德克士食品：汉堡包、薯条、冰淇淋……。我就以客人的身份参与进了游戏之中。不一会儿，其他组的小朋友也陆续的邀请我到他们的德克士去当客人，

3、就这样，一节课在兴奋、喧闹、游意未尽的情况下结束了。精彩回放一：学生：“老师，德克士游戏真好玩，我都去吃过的。”“老师，我还想玩”。“老师，我们的区域游戏增加一个德克士游戏吧”。引起共鸣，全班幼儿都争先恐后提出自己的愿望。老师：“好啊！”思：为什么手工课会延伸成区域游戏德克士呢？为什么孩子们如此热衷这个游戏的扮演者呢？我想，与这节课的自主创造性是分不开的。而德克士又是孩子们经常接触且深为喜爱的食品，自然能引起他们的制作欲望，游戏积极性。这种行动来源于生活，它贴近孩子生活，易被模仿，且德克士又是孩子们牵挂、想去的地方，所以这个游戏能引起全部孩子的关注、共鸣。我深

4、知这个游戏是孩子们自主产生的，能反映出孩子的兴趣点，但这是有价值的兴趣还是他们的“三分钟热情”呢？面对场地的布置，材料的准备、制作，游戏的玩法、规则制定等等一系列问题，我应该怎么做呢？通过深思，我决定改变以往的做法，尝试让他们自主的完成，不断探索、完善，而他们会做出怎样的表现呢？对策：于是，我决定继续关注下去，关注他们在接下来活动中的表现和反映，关注他们解决问题的应变能力、合作能力、以便支持他们的需要，及时地把握时机，积极引导。二、德克士开业想法有了，可具体怎末操作呢？首先，在什么场地开展这个游戏是首先要解决的问题。经过孩子们热烈的争论后，认为在窗户边处开展较

5、适宜：教室里可作为工作人员烹饪食物的厨房，窗台出可作为开票、领取食物的地方，窗外的空坝可作为客人用餐的餐厅。于是我投放了一些简单的材料，如：纸杯、塑料盘子、橡皮泥，各色纸等一些装饰物，在玻璃窗上贴了“德克士”商店的标志牌，墙上悬挂一些小饰品，就这样，我班的“德克士”终于开业了。有的孩子迫不及待去玩耍了。精彩回放一：纸棒当吸管客人淅淅来到德克士点了一杯百事可乐。由于刚开业，还没有准备吸管，只见睿睿跑到制作区用纸棒插进了纸杯，还把上部分弯曲，嘿！还真像一根吸管。精彩回放二：请付钱婷婷吃完后就要走，被服务员叫住：“婷婷，请付钱。”婷婷傻了，怎么办呢？这时粼粼跑过来出

6、了一个主意：“婷婷，你可以用彩纸剪成长方形当成钱，我在家和姐姐玩游戏都是用纸当钱用的。”就这样，制作区的一角就成了孩子们的“自动提款机”。精彩回放三：收集热南南今天带来了德克士商店里的一些物品：如吸管、专用饮料杯、纸盒，投放到了“德克士”，孩子们都非常喜欢使用，他们也陆陆续续带来了许多这样的物品。于是，我组织了孩子们把需要的各种物品列出，然后鼓励幼儿在制作区制作，回家和父母一起制作需要的物品。就这样，孩子们从家带来了坏了的电脑键盘作收银台，坏了的电话，制作了食物单……我们的德克士越来越丰富，琳琅满目了。思：以前的区域游戏都是老师准备材料，可这次情况完全不同，老

7、师没有提供丰富物品，孩子们会束手无策吗？结果却出乎我的所料，他们学会了动脑解决问题，没有求助老师，而是学会了用物品代替，生成新的活动区活动辅助完成。以往收集制作材料又费时、又费神，孩子收集材料也不积极，而这次是孩子自主发现问题，并意识到需要解决问题，从而能主动想办法解决，教师的工作量的也减少了，达到了1+1〉2的效果。这让我看到了孩子是了不起的、最棒的。策略：《纲要指出》：“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者、引导者，幼儿在活动中能运动各种感官，动手动脑，探究问题。”在以后的活动中，我更应相信孩子，让他们自己去探索，解决，教师应给与支持，帮助，多给幼儿更多

8、自主活动的空间。收集材料中，让幼儿成为