一共有多少块糖教学设计.docx

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1、二年级数学上册《有多少块糖》教学设计育新小学杨菊红一、教学内容：同数相加：教材第16、17页二、教学目标：1、结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，为学习乘法积累经验。2、会用两种不同的方法(一行一行或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式，体验成功的快乐。3、体会生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发学生的学习欲望。三、重点难点：重点：根据具体情境列连加算式。难点：让学生理解相同加数及其个数的含义。四、教具学具： 课件、奖励学生的贴纸卡片、糖

2、块五、教学过程：(一)情境导入：同学们，你们喜欢吃糖吗？老师给大家带了很多糖，想看看吗？出示情境图，你能提出一个数学问题吗？（一共有多少块糖？）这是老师拿出准备好的糖，猜一猜老师带了多少块糖？想不想验证一下自己的猜测？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。(二)自主探究新知1、数一数，说一说（1）拿出准备好的糖，用自己喜欢的方法数一数。学生动手操作。(2汇报：你是怎样数的？结果有多少块？学生可能出现的数数方法有：一块一块地数：1、2、3……两块两块地数：2、4、6、8……五块五块地数：5、10、15、20(

3、3)教师课件演示，学生一起数(4)认真观察：你发现了什么？（结果都是20块）还有吗？引导学生发现：每次数的个数少，数的次数就多；每次数的个数多，数的次数就少。虽然数法不同，但最后结果都是一样的。（5）优化：你认为哪种数法比较好？为什么？（6）验证猜测：刚才你猜对了吗？（猜对的小朋友真厉害！）（7）过渡：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？2、数一数，填一填。（1）看谁来啦？出示灰太狼的图片，灰太狼也喜欢吃糖，看他也带来了一些糖，他有一个想法：怎样才能数的快些呢

4、？你能帮帮忙吗？学生思考交流（2）美羊羊想出了一个办法，你能看懂吗？她是怎样做的？（整理分组）课件出示：教材第16页插图。（3）介绍行和列横着看叫行。指名讲什么叫行？每行有几块？有几行？完成书中16的填空。生1：每行有7块，有2行，一共有14块。还可以怎样看？引出列即竖着看。每列有几块，有几列？一共多少块？完成填空。生2：每列有4块，有3列，一共有12块。（4）你能独立完成第二幅图吗？填完说一说你是怎样看的？（5）难度加大你还行吗？3、说一说，算一算。（1）出示16页的棒棒糖图，你能列式说一说吗？学生尝试

5、（2）引导点拨：发现一些学生列式有困难。及时引导，我们可以怎样看？学生交流。学生可能会说：横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15(块)。横着看时，有3行就是3个5相加。竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)。竖着看时，有5列就是5个3相加。（3）引导发现：观察这两个算式，你发现它们有什么共同点？（无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。）还有吗？（都是连加法）教师板书。之后在引导观察算式中的加数你有什么什么发现？（加数都一样）（加数都相同）对这叫做同数，板书同数。第一个

6、算式相同加数是几？有几个5？它还表示3个5是多少。第二个算式呢？你能说一说吗？（4）小结：今天我们通过有多少块糖，学习了什么？你学会了吗？(三)巩固练习：1、17熊猫图，圈一圈、数一数（1）独立圈（2）汇报：你是怎样圈的？强调圈的时候不许有剩余，正好圈完（可以一个一个圈；可以5个5个地圈）2、教材17页第2题，蛋糕图（1）自主填、说（2）汇报、订正（3）你能用式子表示吗？3、17页第3题，小青蛙每次跳几格，跳了几次，一共跳几格？（四）课堂总结：师：这节课，我们学习了什么？你学到哪些知识？生：用不同的方法数

7、相同物体的个数，结果都是一样的。生：按行数就是横着数，按列数就是竖着数。横着数，先数出每行有几个，再数有多少行，有多少行就表示多少个几相加；竖着数，先数出每列有几个，再数有多少列，有多少列就表示多少个几相加。生本节课的算式特点：加数相同，都是连加算式。生活中很多算式能用这样的算式表示。（五）板书设计：同数连加法横着看叫行竖着看叫列3个5是多少：5+5+5=15(块) 表示3个5相加5个3是多少3+3+3+3+3=15(块)表示5个3相加