《心中有他人》教案.docx

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1、第六课《心中有他人》教案一、教学目标知识与能力：让学生知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；理解“已所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。使学生学会平等待人；在与他人发生矛盾时能进行换位思考，有效化解矛盾；学会理解、宽容他人。过程与方法：通过案例分析，课堂活动等方式让学生举例、阅读、讨论、交流、体验为他人着想的情感，学会换位思考，宽容理解他人。情感、态度、价值观：帮助学生树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；引导在与他人的交往

2、合作中，做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善的对待伙伴、同学和邻人。二、教学重难点重点：理解做到心中有他人的重要性，在生活中做一个心中有他人的人。难点：把课堂上领悟到的深刻道理充分利用到生活中去，使我们能够更好的与人相处，并且不断地从这个相处过程中升华自己。三、教学过程（一）导课情境导入故事《先偷走苹果的人》师：读完这个小故事，你从中感悟到什么？在人际交往中，我们应该以怎样的心态对待自己身边的家人、朋友甚至陌生人呢？师总结：一个充满爱心的人，处处为他人着想，心中永远装着他人。（二）讲授新课一、平等相待“你我他”图片分析：通过家境、体质、智力、能力发面的图片反映出

3、人与人之间存在差异，让学生正确认识人与人之间的差异性，懂得每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。学会平等待人，尊重对方的人格、利益、自觉承担应有的责任，才能赢得对方的好感和认同，才能与之结合良好的合作关系。1.平等待人：平等待人是建立良好合作关系的基础，平等对待别人，别人才能平等对待自己。案例分析：阅读课本P70页漫画及案例评一评：你赞同漫画中哪位同学的做法为什吗？第一幅漫画反映的是学生在合作交往中以大欺小、歧视他人的现象。第二幅漫画反映的是学生在合作交往中相互勉励、共同提高的现象。师小结：平等待人，应做到不凌弱欺生，在集体活动中每个人都不应该被排除在外。二、走出自我豁达待人阅

4、读故事：《管鲍之交》师：通过这个故事你从管仲和鲍叔牙身上学到了什么优良品质，我们在合作交往中应该如何处理矛盾呢？案例分析：阅读教材P71页案例体验换位思考：晚上看电视，爸爸妈妈喜欢看的节目和自己喜欢的节目不一样，你_____?　　　　　　　　　　新学期开学，老师让你帮着发书，而有的书皮有点破损或污渍，你______?　　　　　　　　终于考完试了，你想和同学欢闹到深夜，可邻居们却还要休息，你________?　　　　　　　　　累了一天，上公交车好不容易抢到了一个座位，可正好有位老人站在你的旁边_____?　　　　自己新买的铅笔盒被同学不小心弄坏了，你_______？　　师小结：2.

5、体谅、尊重他人：在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。当在合作中与他人产生了矛盾，应主动地站到对方的位置上想问题。视频分析：《负荆请罪》师：看完这故事后，你有什么感受？在你的日常合作交往中有没有和他人发生矛盾的时候，你是怎样处理的？师小结：3.理解、宽容他人：与人之间的合作需要宽容和理解。善于理解别人才会被人理解，能够宽容他人才能得到他人的宽容。让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。师：结合你在学习和生活中合作成功的经历和合作失败的遗憾，说一说这对你做到“心中有他人”有什么启示？学生以小组为单位，在自主思考的基础

6、上，分享彼此的经历和感受，从中总结出做到心中有他人的方法和技巧。老师也谈自己做到“心中有他人”的方法，与学生共享。从而更进一步走进学生生活，探究“心中有他人”的具体做法。 整个过程，让学生走进生活，引导学生体验生活情境，切身体会心中有他人要做到平等待人；体谅他人，尊重他人；理解他人，宽容他人。并最终在感悟道理的过程中，认同心中有他人的信念。四、践履生活提升情感1.传递欢乐:每天对身边的人多微笑三次。2.感恩:每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去表达。3.原谅:每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。学会换位思考，体谅他人。4.助人:每天做一件帮助他人的

7、好事。作业：如何做到心中有他人？五、教学反思1.在教学过程中引导较好，课堂对知识点的强调清晰。2.对材料的选择指向性要明确。