科学思维与创新能力第二节ppt课件.ppt

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1、中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材二、运用科学思维提高创新能力第九课科学思维与创新能力11、创新并不是神秘的事情21、创新并不是神秘的事情P114页创新有大有小，内容和形式各不相同。创新活动不仅是科学家、发明家的事情，创新也不只是超常智慧的人才具有创新的能力。其实，创新甚至是伟大的创新，往往却很简单。3创造性思维是现代新思维的主要特征，科学思维就是创新思维，特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动2、创新思维的特点及作用4创新是一个民族进步的灵魂1.我国东汉时代的蔡伦发明了造纸术，打破了贵族阶层对知识的垄断，使普通劳动者有了接受教

2、育的可能，对中华文明甚至整个世界都起到了不可估量的作用。2.牛顿等科学家的卓越发现，为工业革命奠定了基础。3.比尔盖茨等人的创新能力使他们成为富翁，并将人类代入了知识经济时代。5中国电器行业的领头羊海尔的成长、发展同其拥有众多具有创新精神的海尔人是密不可分的。在海尔有很多以创新者名字命名的工具，如“云燕镜子”和“晓玲扳手”等。创新让你成为最耀眼的明星！6科技发明到工业应用的周期缩短18世纪20年代发明摄像机，112年后才成为工业产品19世纪60年代发明无线电，35年后才付诸使用19世纪末发明的X光机经过18年才得到应用20世纪发明的电视只经

3、过12年就应用了原子弹从设计到应用只有6年晶体管的发明到工业生产只有3年时间激光器从发明到应用只有不到1年的时间7几个触目惊心的数字:有资料显示，我国技术发明专利只相当于日本、美国的1/30，韩国的1/4。据2003年10月30日世界经济论坛公布的全球科技创新竞争力排名，前6名是芬兰、美国、瑞典、丹麦、中国台北、新加坡，日本是第11位，德国第13位，韩国第18位，而中国是第44位。迷人而又逼人的创新8中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——

4、杨振宁中外的区别921世纪的竞争，实质上是只是创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。创新是一个民族进步的灵魂。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，也决定着他将来的发展前途。10创新思维的特点一是独立性。它“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈旧，立足独立思考二是求异性。思维主体具有求新求异的心理三是新颖性。创新的本质就在于“新”中113、提高创新能力必须运用科学思维方法某高职园艺专业毕业的小赵，被一家花卉有限责任公司录用，主要负责草坪的养护和管理工作。在工

5、作中，他发现当地草坪中的一种杂草，生命力极强，无论怎么治理，也除不了根，给维护工作带来了很大的麻烦。他突发奇想：“这么强的生命力，若能把它变成草坪，既耐干旱又耐踩踏，一定会畅销的。”于是，他向公司提建议，改良这种杂草，变废为宝。公司成立了科研部，小赵复杂改良工作，经过一年的时间终于生产出了新草坪。12任何创新的想法都不是凭空产生的，需要以实践为基础，如果我们掌握了思维创新的方法，密切联系实际，将会大大提高我们面对新情况解决新问题的能力。131、发散思维从一个问题出发，突破原有的知识，充分发挥想象力，经不同途径、以不同角度去探索，重组眼前信息

6、和记忆中的信息，产生新的信息，而最终使问题得到圆满解决的思维方法。请说出红砖的用途14建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库……)、铺路面、修烟囱等；从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等；从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜料等；从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等；刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的脚印变成工艺品留念，等等。红砖的多种用途15立体思维将事物与其周围的立体空间联系起来思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。如南方农村的一些省市的农村在

7、水稻田里养鱼、田埂上种桑，桑叶养蚕2、立体思维16逆向思维与人们习惯性思路相反的一种思维方式，要求人们从反方向思考，打破常规思路，换一个角度倒过来进行思考。如除尘器，原设计是吹气的办法，把灰尘吹到一旁，这种设计失败了。反过来想，不用吹，改用吸的办法又怎样呢，实验证明，吸的方法很成功，便产生了吸尘器3、逆向思维17置换思维用另一样东西或元素来替换某个原有的东西或元素，从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题得到更好的解决。4、置换思维18突破思维定势要做到:1.注意观察，从日常生活中寻找灵感的火花。2.不受规则和权威的局限，要敢于怀疑和质问。

8、3.经常尝试自由联想或进行“头脑风暴”训练。19头脑风暴训练题教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。20方法：快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手