比尾巴案例分析.doc

《比尾巴案例分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《比尾巴》案例分析一年级王钧汶一、导入新课。 1.小朋友们，你们喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！ 2．游戏开始。 师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！师：对啊，我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴。师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。3．动物王国里有尾巴的动物可多

2、了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！ 他们要比什么呢？【出示词语卡片“比”】（在黑板上板书题目：比尾巴）二、读文识字。1．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。2．学生自由读课文。3．指名回答，学生边回答教师边相对出示图片和动物名称。并和小动物打招呼：你好，小兔。4．这些小动物的名字里就包含了我们要学习的生字，出示生字卡片。重点识记生字“松”和“公”，用加一加、减一减的办法记住它们。并学习新的偏旁八字头。 5．指名学生回答，老师相对指导。6．这些生字宝宝还叫来了这一课其他的生字宝宝来和小朋友们做朋友。重点识记生字“把”和“巴”

3、，方法同上。三、读儿歌 1、小朋友认识了 6 只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻83 页，大声读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。 2、比赛项目有哪些呢，（教师在黑板上出示） 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？（1）每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。像只耳朵是问号（跟读）。 （2）带着疑问的语气来读一读，教师范读，学生跟读。 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？（3）老师不再范读，请读的好的学生领读。（4） “找朋友”小游戏：把问题的答案的图片事先发给 6 名学生，请他们到讲台前，

4、其他学生问，他们答，并出示相对应的图片。3．小朋友们真厉害，都找到了正确的答案，现在请大家翻开书本 83 页，我们一起来读课文。 （1）以问答的形式师生互读。（2）以问答的形式大组分读。（3）以问答的形式男女生分读。（4）齐读。4．读后谈话：你还知道哪些动物的尾巴？他们有什么特点？学生自由说，教师相机指导，并引导孩子按课文形式自编儿歌。【案例分析】《比尾巴》是一首琅琅上口的儿歌，教案设计安排四个板块：自由读文、了解大意；随文识字、介绍方法；看图学文、感情朗读；写字指导、拓展提高。“摸摸你的尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他

5、们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。问答形式的朗读激起学生朗读的兴趣，并且便于学生记忆各种动物尾巴的特点。虽然这篇课文有趣，但课文很简单，学生会背之后也就没有新鲜感可言。因此，我把课文延伸到课外，提出：“你们还知道哪些动物尾巴的特点吗？话音刚落，孩子们就滔滔不绝地讲开了，不但讲了尾巴的样子，有的还一个劲地讲述尾巴的作用。比如小壁虎的尾巴，能长出新的尾巴。还有的补充松鼠尾巴的用途：松鼠的尾巴在下雨的时候能当伞用，冬天当被子盖，从高处往下跳时还可当降落伞用。看孩子们

6、兴致勃勃，就因势利导要求孩子们借助课件自编儿歌。学生表现非常精彩。有的编：谁的耳朵尖，谁的耳朵圆？谁的耳朵像把扇？兔子的耳朵尖，熊猫的耳朵圆，大象的耳朵像把扇。谁的尾巴细？有的编：谁的尾巴卷？谁的尾巴像把小剪刀？水牛的尾巴细。小狗的尾巴卷。燕子的尾巴像把小剪刀。阅读教学不应该只想到阅读课文，应该更多地为学生提供一个广阔的想象空间。当孩子们带着对比尾巴喜悦的感受，学完这首诗歌时，老师也为此获得了更多地信息和满足。