《比尾巴》教学案例

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1、《比尾巴》教学案例情景说明：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以抓住尾巴特点、拓展学习资源，让学生读出感情加深理解。 教学目标：1.复习生字，巩固基础知识。2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。重点：正确、流利、

2、有感情朗读、背诵课文。难点：读好问句的语气。教学准备：课件教学环节：一、激趣导入师：狮子大王把小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛!比什么呢？[课件出示音节：bi wei ba]尾巴变红,师：请你说，指名3人，注意“尾巴”读轻声。[课件：“尾巴”强化轻声。]生;尾巴师评价：你的轻声读得真好（出示比尾巴字）.一起来读两遍吧.生齐读：尾巴师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，一起去现场看看吧！[教学评析]创设狮子大王比赛的场景，把学生带进到课文当中。进而揭示课题强调轻声，简

3、单明了又不失生动的走进课文，诱发了学生学习的兴趣。二、整体把握课文（一）初读正音师：把书翻到第9页，自由朗读，要求读准字音，开始。生：自由朗读（读完一遍起立，再读一遍坐下）师：这首儿歌一共有几节?生：四节师：谁来读一下第一节？指名读第一节。师：有进步，第二节？指名读第二节。师：读的很准确，第三节？指名读第三节。师：最后一节？指名读第四节。师总结：大家读的都很好，一起来开火车吧。一人一句,其他同学摆口型。[教学评析]初读正音，这里主要找一些基础不是很好的学生读，如果遇到错误读音应该及时板书，反复强调。

4、如果没有读错的，也不用故意强调，要以学定教。（二）读通顺师：大家真是合格的小裁判，读音都很准确。只有准确是不够的，有些比较长的句子还需要停顿。例如:谁的尾巴好像一把伞?谁来读一读?生：谁的尾巴/好像/一把伞。师：齐读.师：学会了停顿，再去找找儿歌里还有哪些长句需要停顿？生1:松鼠的尾巴/好像/一把伞。生2：谁的尾巴/最好看？生3：孔雀的尾巴/最好看。师：除了停顿外我们还需要注意儿歌的韵律和节奏,就是不能太快也不能太慢,读起来朗朗上口。师：指名4位同学一人一段，其它同学思考儿歌里的小动物圈起来.都有什

5、么小动物啊?生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。[教学评析]读通句子，就要学会停顿。因为一年级的学生刚刚接触停顿，就要稍微讲得细一些，让学生理解透，能运用。（三）有感情师：看到这么有趣的小动物，大家读得越来越好了。[课件出示第一小节]师：每句中都有一个相同的标点符号，这就是问号。师板书问号。生：书空问号。师：读问句时声音要高一些，读出疑问的语气。生：同桌1遍。师：谁来展示一下？生1：谁的尾巴长？师：你学的真快。生2：谁的尾巴短？师：你的声音真好听。生：谁的尾巴好像一把伞？师：你可以当比尾巴大赛的

6、主持人了。师：来看看评选的结果吧，谁的尾巴长？谁的尾巴短？这是一组意思相反的词。生：反义词师：用手比一比长，再比一比短。你能说说生活中什么长？什么短吗？生1：妈妈的头发长，爸爸的头发短。生2：姐姐的跳绳长，我的跳绳短。师：你们真是热爱观察的好孩子。请位同学来颁奖吧，颁奖前问问大家？现在我就是记者，你们是小动物。我来采访一下，谁当小猴子？师拿话筒：小猴子你好呀？你的尾巴有什么特点？你的长尾巴能帮你做些什么呢？有什么用呢？生1：猴子的尾巴长，长尾巴相当于多了一只手，能帮助我爬树。生2：有了长尾巴就能在树

7、上荡秋千了。师：小猴子的长尾巴用处可真多啊。都谁想变成一只小猴子。你来读一读猴子尾巴的特点？生：猴子的尾巴长。师：小兔子在哪呀？你的短尾巴帮了你许多忙吧，请你给大家介绍介绍。谁相当小兔子啊？生1：兔子的尾巴短，这样敌人就抓不到我了，我能快速逃跑。生2：就算敌人抓住了我的尾巴，尾巴也能快速退下一层皮，也能帮助我迅速逃脱。师：兔子真有本领，最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，请你说说看。你的尾巴怎么会像一把伞呢？生：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞，起到缓冲的作用，能让落地时候

8、更加平稳。(出示雨伞和松鼠的图片)师：像一顶伞有什么好处？生：冬天下雪可以当被子盖。师：松鼠尾巴的用处可真不少，谁想当小松鼠？生：松树的尾巴好像一把伞。师：看完第一场比赛，你知道什么了？[屏幕一问一答显]男生问，女生答。师：第一场比赛圆满成功，第二场比赛就交给你们了！生分小组自学后两节诗歌[屏幕出示：要求:1.）自由朗读后两节,2.）独立思考后小组讨论：读的时候要注意什么?选出你最喜欢的句子多读2遍，说说你为什么喜欢这一句？]生1：小组展示，读的时候注意停顿和重音，重