对小班幼儿文明交往礼仪的探索.doc

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1、对小班幼儿文明交往礼仪的探索——阶段性小结一、问题的提出：礼仪是人类文明的标尺，礼仪是一个人美好心灵的展现，良好的礼仪教育，对幼儿塑造良好的道德素质有着重要的作用。不可否认，礼仪教育在幼儿园还相当薄弱。儿童在社会化过程中遵循着两条路线：一是与父母亲的互动关系，即亲子关系；二是与年龄相仿的儿童之间的交往关系，即同伴关系。在幼儿出生后的最初几年里，主要的生活空间是家庭，亲子关系是儿童社会化的基本动因。但是，随着幼儿年龄的增长和认知能力的提高，其活动范围逐渐扩展到家庭以外，同伴逐渐成为幼儿交往的主要对象，可以说入园后幼儿的大部分时间是

2、用在与同伴的交往中。交往作为一种社会机制，是人际关系的一种反映。幼儿能不能顺利地与同伴交往，和睦友善地与伙伴相处，并且知道文明交往礼仪的常识，是幼儿心理发展的一个重要问题，为幼儿一生的发展奠定基础。二、研究对象、时间和方法研究对象：两个小班幼儿共62名，其中女孩32名，男孩30名。研究时间：一年。2008年9月至2009年6月。研究方法：行动研究法、观察法、对比法。三、幼儿交往能力的状况分析小班段的幼儿大多是独生子女，这些孩子都是家中的“小皇帝、小公主”，一家三代人围着他（她）一个人转，倍受大人的关爱，可谓是“集三千宠爱于一身”

3、。这些刚从家庭小圈子中走出来的小班幼儿，同伴之间的交往能力还很差，他们害怕上幼儿园，一段时间不能适应集体生活。有的幼儿在家独自惯了，胆小，不愿意或不善于与同伴交往，碰到不如意的事就掉眼泪；有的则因为在家中霸道惯了，常以“自我为中心”5，在与同伴的交往中经常发生冲突，想做的一定要做，想要的玩具一定要抢到手。因此，有意识地培养小班幼儿与同伴友好交往的能力和群体意识，为幼儿创设友好交往的环境，促进幼儿交往能力的发展，是小班教师的一项重要工作。四、研究的过程及效果（一）培养幼儿集体生活的适应能力，努力消除交往的隔膜。开学初对小班段幼儿进

4、行了一次全面家访和初步的观察，了解幼儿的性格及在家的情况。通过家访和观察发现，小班的这些幼儿45%是从托班升上来的,进入小班以后,由于换了新的环境、新的老师，显的有明显的不适应感，对新的集体环境有恐惧心理，焦虑不安；55%的幼儿是新生，入园前上过一段时间的幼儿园，但也是由于换了新的环境、新的老师，显的有明显的不适应感，对新的集体环境有恐惧心理，焦虑不安。新生中大部分幼儿从来没有上过幼儿园，这些幼儿对新的集体环境表现出极大的不适应，哭闹不止、不知所措，对别人的亲近显出不满的情绪，胆小不合群。见表一：表一：幼儿入园时合群情况分类胆小

5、不合群偶尔愿和别人交往合群，能与他人交往人数153314针对这一现象，通过组织一些生动有趣的主题活动，诱导孩子克服对集体环境最初的恐惧心理，逐渐适应新环境，变得合群；并使幼儿感到老师很可亲，感到在幼儿园真开心，从而使幼儿愿意参加唱唱、跳跳、听听、看看、涂涂、画画等活动，乐意与其他幼儿相识，从而愿意上幼儿园。如通过主题活动《高高兴兴上幼儿园》，幼儿们从中知道了小动物们上幼儿园不哭也不闹，上了小班是自己又长大了一岁。有些孩子来园时总是哭个不停，这时我们就采用儿歌或歌曲的形式，吸引孩子的注意力，稳定他们的情绪，如《不哭、不哭我不哭》《

6、爸爸妈妈去上班》。带孩子们去参观中大班哥哥姐姐作画，让他们说说哥哥姐姐画得是什么，回来后请幼儿随意的在纸上涂鸦，画完了请孩子们互相欣赏作品。我知道幼儿们已经适应了新环境，融入到了集体之中，情绪较愉悦。见表二：表二：幼儿父母离园时情况5要哭闹短时间哭闹高兴来园，不哭闹前测122822后测51146（二）激发幼儿交往的愿望。小班的幼儿是以形象思维为主，天性好奇，喜欢接触新鲜有趣的事物。因此，我们经常组织幼儿参观中大班的游戏、唱歌、跳舞和学习，讲一些关于幼儿集体中有趣的事情，激发孩子们互相交往、玩耍的愿望，学习使用礼貌用语。例如：1、

7、参观完中大班的一些活动，回来后在小班内开设了一个小栏目《今天我来演》，每周至少一次，这个栏目为幼儿不仅提供了锻炼胆量的机会，还是一次很好地展现自己的机会。如凌元熙小朋友从刚开始时胆小、不愿意在集体面前表演节目，到现在已能轻松自如地在同伴前表演了。2、参加亲子灯笼制作比赛，家长和孩子们纷纷踊跃参加，共同制作，那场面异常热闹，得奖的孩子们大胆的上台领奖，展示自己的作品。3、11份班内来了新小朋友，新来的小朋友对新环境较陌生，做事提不起兴趣。于是，我们组织了“好朋友”的活动，让新小朋友和班内的幼儿互做自我介绍，使幼儿对彼此有些了解，然

8、后通过“找朋友”的游戏，来激发幼儿与新朋友交往的愿望。4、为幼儿提供学习使用礼貌用语的环境。如午饭前，我会请小朋友分勺子，这时幼儿就可以学说“谢谢、不用谢”。如今大部分幼儿说礼貌用语已不需老师提醒。见表三：表三：幼儿使用礼貌用语情况 不会说礼貌用语提醒后才说会主