基于角色游戏的幼儿交往礼仪实践探索

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1、姓名：葛红梅教龄：5年职务：教研组长职称：小教一级单位：江苏省淮安市清河区机关幼儿园邮编：223001基于角色游戏的幼儿交往礼仪实践探索摘要：未来社会是一个开放、互助的文明社会，交往礼仪作为现代人必备的基本素养，越来越受到人们的关注与推崇，3—6岁是培养幼儿交往能力的关键时期。游戏是幼儿的天性，教育家杜威说幼儿阶段：“生活即游戏，游戏即生活”。游戏中蕴藏着幼儿发展的需要和教育契机。角色游戏能在最大限度上满足幼儿的内在需要，为幼儿提供良好的心理环境和充分交往的机会，是培养和发展幼儿交往礼仪的重要途径。关键词：角色游戏幼儿交往礼仪实践探

2、索角色游戏能很好地发展幼儿之间的友好交往，也能体现幼儿间互相关心、互相帮助的良好品质。同时将那些胆小懦弱的幼儿带动起来参与活动，克服了胆小不爱活动的弱点。可以说，角色游戏是幼儿交往能力培养最有效的方法。如何充分利用角色游戏活动的特质来提升幼儿交往礼仪的有效性，使孩子良好的文明习惯在游戏中自然习得，我们在研究中尝试了一些做法。一、创设育人环境，营造良好文明游戏氛围。环境育人是现代幼儿教育的一大特点。正如著名心理学家皮亚杰所言：“儿童认知发展是在与周围环境的相互作用中积极主动建构的”。孩子成长需要和谐的环境，我们教师的任务就是要为幼儿创

3、设宽松、愉快的环境，这是开展3-6岁儿童文明用语进行交往的必要条件。通过环境的暗示来提醒幼儿做出文明礼仪的行为。比如在医院游戏中，我们运用图文并茂的方式把看病流程、游戏材料摆放注意事项做成标记贴在墙上，这样药品放在一起，医生的看病工具放在一起，这样也给孩子一个归类的概念。游戏中，不用老师的指导和提醒，孩子们自然会根据标记来摆放物品。尤其是小班幼儿，常常将娃娃家弄得凌乱不堪，那么同样可以将锅子、碗筷、碟子等做成标记归类摆放。这样习惯成自然，慢慢地孩子就会养成归类整理物品的习惯。又如在超市、商店门口放一个纸篓，可以起到暗示幼儿不随地扔垃

4、圾；在银行的位置旁贴上小朋友排好队的图片或地上贴几双小脚印，可以提醒幼儿按顺序排队等等。3－6岁的幼儿好动、好问、又好奇，他们的思维具体、形象，富于想象力。如，他们喜欢扮演某一角色，喜欢摆弄玩具，喜欢把自己藏在小角落，喜欢趴在地上等。但不同年龄的孩子又有他们各自的特点。因此结合幼儿的年龄特点和角色游戏教育功能，本学期我园大中小班开设了不同的角色区。小班：小编幼儿处于平行游戏阶段，且喜欢模仿别人，我们就开设了两个娃娃家，并分别命名为点点的家、豆豆的家，同时还开设了小商店等。中班：中班幼儿依然很喜欢娃娃家的游戏，并以它为中心，开展其它角

5、色游戏，因此，我们保留了娃娃家，同时增设了美食一条街、糖果超市等。大班：到了大班，幼儿已能自主进行交往，且不愿待在娃娃家进行游戏，而是有了更多的交流需要。于是，随游戏情节的深入和发展又增设了小银行、爱心医院、灰太狼餐厅、娃娃商店、照相馆等等。角色区的内容不是一成不变的，而应是动态变化的，随时调整的，所以我们根据幼儿的需要随时调整角色区。在这些角色区中我们鼓励幼儿根据自己的兴趣、爱好、意愿选择。如本学期我班娃娃家新设了“爱心热线”，让幼儿给自己的好朋友打电话聊聊天，增进幼儿间的情感的同时，也促进了幼儿的交往。在“梦想小舞台”，我们鼓励

6、幼儿轮流当主持人、评委、参赛选手、观众，在游戏中，孩子们可以一起商量整个比赛的流程。当参赛选手表现出色时，当观众的幼儿也恰到好处的献上花，台上台下交融在一起。对性格内向的个别幼儿，我们鼓励他们从自己感兴趣的事情入手，让他们从不愿意交往到与几个人交往，最后逐步过渡到与集体交往，并让他们感受到集体的乐趣，还可以有意识的安排他们去帮老师办事，鼓励他们主动与周围的人交往，经过一段时间的练习，使他们的交往能力得到不同的提高。总之，幼儿可以在创设的多种环境中无拘无束、愉快地游戏，从中体验交往的乐趣，感受文明礼貌的氛围。二、丰富游戏材料，优化幼儿

7、交往礼仪行为。游戏材料物化着活动的内容和目标。如一身白大褂，显示出穿戴者是医生，就必须行一名医生的职责，相应的装扮医生的幼儿，就要通过扮演学习和模仿医生的行为，懂得一些基本常识，从而促使幼儿主动获得相关的经验。因此游戏材料是幼儿表现游戏、发展游戏的重要物质支柱，丰富而适宜的材料，不仅丰富了幼儿游戏的内容和形式，为每一个孩子提供了活动的条件和表现自己的机会，也是决定幼儿主动活动的重要因素之一，它直接影响幼儿的兴趣，使幼儿在游戏中各种能力得到提高。因此我们在游戏区域提供一些半成品材料，如在“梦想小舞台”的表演区，我为幼儿提供幕布、舞台、

8、录音机、磁带和表演用的各类半成品服装道具，如：丝巾、头花、丝带、头饰等，引导幼儿参与创编一些礼仪的情景剧，如小熊找朋友、快乐的节日、郊游等等。引导幼儿根据近日的故事主题进行相关的表演活动，在游戏的过程中，学习相关的礼仪知识。大家都知道