精彩绽放教案.doc

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1、省市县名称内蒙古鄂伦春旗网络班级小语7班任职学校大杨树二小姓名徐永红作业要求学员根据自己的实际情况，采用第四模块作业一中本人撰写的教学设计，在本校上一节公开课并进行反思说课，对应相应的分层要求选做一篇作业，提交到网络班级进行互评。作业内容《盘古开天地》一、教学目标　　　1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。　　　3、通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。二、教学重点难点

2、１、教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。２、教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。三、教学方法省市县名称内蒙古鄂伦春旗网络班级小语7班任职学校大杨树二小姓名徐永红作业要求学员根据自己的实际情况，采用第四模块作业一中本人撰写的教学设计，在本校上一节公开课并进行反思说课，对应相应的分层要求选做一篇作业，提交到网络班级进行互评。作业内容《盘古开天地》一、教学目标　　　1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词

3、语。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。　　　3、通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。二、教学重点难点１、教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。２、教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。三、教学方法情境教学法、以读代讲、点拨法、游戏法。四、说教学用具：多媒体课件　　说教学过程：　　一、导入　　　1、（播放音乐）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事

4、你知道吗？精卫（）、女娲（）、嫦娥（）、后羿（）、八仙（　）、哪吒（）、大禹（）、愚公（）指名回答后出示答案。　　　　　师：这些故事之间有什么共同点？（都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。）　　　2、今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（出示课题，齐读）　　　　　(设计理念：通过复习已经学过的神话故事，让学生感受到神话故事的美丽，从而带着一种美好的心境来开始今天的学习。)　　二、初读课文，学习字词　　　1、师：请同学们大声地自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。（学生自读）　　　2、指名比赛读词语。（纠正字音：逐zh

5、u、齐读）会读字同桌打开书互相检查，过关后打上★。反馈。　　　3、指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。）　　　4、师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，划出句子，读一读。　　　　　反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”齐读　　　5、师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？　　　　(设计理念：让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地围绕“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙”这句话来展开，又使学生初步体会巨人盘古的献身精神。)　

6、　三、学习课文第一自然段　　　1、学生自读课文，指名读句子。　　　2、这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，没有。　　　3、师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。　　　4、师：巨人盘古的出现，改变了这个世界。出示“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”　　　5、盘古创造的宇宙究竟是怎样美丽的呢？我们一起来读课文的第四自然段。　　　　　(设计理念：围绕“混沌一片”，让学生想像当时宇宙的样子，感受到天地分离的重要性，从而进一步体会到盘古开辟天地的重大意义。在这过程中，语文学科的工具性和人文性得到了有机统

7、一。)　　四、学习课文第四自然段　　　1、（出示课文）师：请同学们大声读读课文，然后同桌交流，盘古的身体发生了哪些变化。　　　2、师：盘古的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息——；他发出的声音——。他的双眼——；他的四肢——；他的肌肤——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。　　　　　同桌对读，说说你有什么发现。　　　3、交流发现，反馈：　　　　（1）他的，变成了的。（举例）　　　　（2）句子前后有联系。　　　　（3）总分段式。　　　　（4）并列句式。……（读读，体会语调的变化。教师范读？）　　　　　　师：（）的（），课文中有哪些？