浅谈农村小学语文教学中的阅读教学.doc

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1、浅谈农村小学语文教学中的阅读教学从事小学语文教学工作好几年了，这几年的村小语文教学经历让我不得不承认农村学生的阅读兴趣不浓，阅读能力不强，阅读量少，这些因素直接影响着学生的写作能力和学习成绩。然而阅读教学在小学语文教学中又处于基础和核心地位，在一定程度上可以说是决定语文教学质量的关键。为此，我想从以下几方面来谈谈我对小学语文教学中的阅读教学的几点浅见。一．阅读能力，首先要加强字词句训练。相对于城市小学生来说，农村小学生不可否认他们的学习环境，学习条件，学习辅助工具等对落后。因为目前农村小学生有相当大一部分为留守儿童，他们接受新知

2、识，获取新信息的渠道比较狭窄，所以不得不承认一些学生的基础知识掌握的不牢固，而阅读课文就要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出课文所表达的真情实感，掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作能力的重要基础。因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语等基础知识十分重要，更是培养阅读能力的重要内容。词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要把阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语，要引导学生在

3、说话和作文中学习使用，一些基本句子形式，要引导学生加深认识，并让他们口头或书面造句子，学会运用。在引导学生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在具体语言环境中的意思和用法。有的词语一读就懂，不需要讲解。有的词语稍作比较，学生就理解了。教学的重点应放在哪里？重点应引导学生说，也就是口头运用。为了让学生更好地理解运用祖国丰富的语言，有时教师可以让学生把课文中词语、句式变换说法。二、阅读教学要注重感悟阅读，充分调动学生的阅读兴趣。　　学生的基础知识掌握牢固了怎样训练才能达到既巩固了基础知识又能把基础知识和阅读结合在一起的“双赢”目的？

4、古人云：“读书百遍，其义自见”。这是古人在长期阅读实践中积累的经验。在读文感悟的基础上要充分调动学生的阅读兴趣，尊重学生的个性，整个感悟过程需要他们自已完成，而不是老师包办代替，给学生心灵以自由。当然，老师也不能撒手不管，放任自流，而要适时加以指导。老师可以从以下几个方面加以指导：一是为学生指导思考的方向；二是帮助学生拓宽思路，引导他们多角度地想问题；三是把学生思维引向深入；四是引导学生展开丰富的联想，在学生已充分感悟的基础上通过联想展开对话，并引导学生对不同看法加以辩论，让学生在互相交流中，取长补短，发展思维；五是利用阅读，促

5、进写作，小学语文教材所选的课文，大都文质兼美，文情并茂和生活紧密联系，不仅有鲜活、生动的人物形象，还凝聚着强烈、丰富的情感,为学生写作提供了很好的范本。如五年级上册美国著名作家巴德舒尔伯格的《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文,在生动有趣的文字中，学生感受到了作者对严父慈母情深刻的体会与理解，这对严父慈母深深地感染了学生，教师可趁机因势利导，要求学生联系生活或学习中把父母的爱写成一篇作文，这样学生不仅深刻的理解了课文内容也入情入境的融入了自己的真情实感。三、培养阅读能力要善于启发学生质疑，充分调动学生的主动性和积极性。     在

6、以往传统的农村教学模式中，无论是教师还是学生都倾向于也习惯于课堂中教师提问，学生答问，以为解决了教师所设计的问题后，那学生就掌握了课文所要求学生掌握的知识目标了，但这却没有遵循学生才是课堂中主体的原则，忽略了学生的创造力，扼杀了学生的主体思维能力。因此我们要想通过一篇一篇课文教学使学生学到阅读知识的方法，形成阅读能力。逐步培养学生的学习习惯。要培养学生的阅读能力，教师就要想办法让学生提出不懂的问题，这样学生就学得比较主动了。教师可以让学生预习课文，有不认识的字，读读拼音，词义不懂的，查查字典。真正不能解决的，老师帮助解决。教学中

7、，教师引导、启发学生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些内容等）提出来。有的时候，学生确实提不出来，教师就问他们某句话，某个意思懂不懂。这样让学生逐步养成阅读课文时去找出自己不懂的地方并且提出问题来的良好习惯。学生提出的问题，教师尽可能启发他们互相解答。他们确实解决不了的，才由教师讲解。如此充分发挥学生的主体作用，让他们学会自己发现问题，再自己主动去找寻解决问题的方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，因此，在语文阅读教学中，教给学生阅读的方法后，才能充分调动学生的主动性和积极性。四、培养学生语文阅读能力的途径。1、培养学生快速

8、阅读的能力培养学生快速阅读的能力，一是为了提高学生阅读文章的速度，提高课堂阅读教学效率；二是提高学生做阅读题的效率。现在小学高年级的县单元测试题一般安排了两道阅读题，阅读内容占有很大的篇幅，如不提高阅读速度，学生极有可能在规定时间内做不完。所以教给学生快速阅读的