修改我知我师_我爱我师_教案.doc

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1、我知我师我爱我师1、.教学目标（1）知识目标：了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业特点。（2）能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够运用恰当的方法表达对教师的感情；能够理解老师，与教师进行有效的沟通、交往。（3）情感态度价值观目标：养成尊敬老师的良好道德品质，愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐融洽的师生关系

2、。2、教学重点、重点：了解教师工作的特点，尊重、理解老师。难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷地尊师爱师，赞美老师。（一）导入新课　　　　　　照片展示（歌曲）歌中唱到：长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。请问：这里的“你”是谁？（生答）非常好！是与我们朝夕相处的老师，那同学们了解老师吗？知道该如何与老师沟通交流吗？这就是第四课《老师伴我成长》所要学习的内容。了解是沟通的前提，让我们走进《我知我师我爱我师》。（设计意图：播放歌曲、展示图片，创设情境、烘托气氛，导入新课。）

3、（二）学习新课我知我师我爱我师过渡：说到老师，我们先来看一段视频。大家在观看视频的时候思考两个问题：①我们该如何看待老师？②师生关系对我们成长有什么影响？（视频内容介绍：2011年9月15日，发生在四川内江市资中县渔溪中学初三（2）班的学生小龙残忍的将屠刀挥向了仅仅相处8天的恩师，其刺杀的理由竟然仅仅是老师要求他做作业，抽他到黑板上做题等。）4（设计意图：播放“小龙刺师”视频，渲染气氛，创设情境，对情境的探究，增强学生解决问题的能力，升华对老师的情感。）一：“知”我师活动一：各抒己见1．在小龙眼中，老

4、师是刁难、不近人情的。难道老师真是这样的吗？那我们该如何看待老师？师者，传道授业解惑也。老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师。2．结合“小龙刺师”的案例，请你谈谈师生关系对我们成长有什么影响？师生关系既影响我们的学习质量，又影响我们的身心发展。小龙由于不了解老师，没能正确处理与老师的关系，最后走上了犯罪的道路，不仅不能正常完成学业，还影响了自己身心健康发展。（设计意图：通过“小龙刺师”的案例讨论，结合教材知识，形成对老师工作的正确认识及师生关系的重要性。）活动二：辩论会过渡：知师，有助于避免像“

5、小龙刺师”这类悲剧的发生。可有人说让“机器人老师”取代真人老师，也能避免这类悲剧的发生。老师能否能被取代？让我们一起来辩一辩。（材料展示：据2011年1月14日上海《新民晚报》报道：韩国一些小学开始邀请机器人做英语老师，30名机器人老师已经正式上岗。）红方：“机器人老师”可以取代真人老师。蓝方：“机器人老师”不可以取代真人老师。（设计意图：通过辩论，使学生在观点碰撞中，自主探索、合作探究，从而使学生理解教师的工作是不可取代的，进一步深化对老师的认识。）小结：大家辩得很好。确实，机器人老师存在一定的优势

6、，但也存在严重的不足。他不能从知识、品德、人际交往等方面全面教育学生。学生如果完全由机器人教育成长，会造成人格的缺陷。而老师的工作特色是教书（传知识——传承文明）育人（教做人——塑造灵魂）。老师是“人类灵魂的工程师”，老师所从事的是“太阳底下最光辉的职业”，老师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用。二：“爱”我师——读懂老师的爱4过渡：老师是以人格影响人格，以情感唤醒情感。说到情感，我们不禁会想到老师的爱，让我们走进“爱我师”，去读懂老师的爱。我们先来看一段关于老师爱的视频。（视频内容介绍：2011

7、年5月12日，在地震来临的千钧一发之际，吴忠红老师为了救学生而牺牲。）（设计意图：通过吴忠红老师真实的案例，去震撼学生的心灵，让学生感受老师人格的伟大，感受老师伟大的爱。）吴忠红老师，在地震来临的千钧一发之际，毫不犹豫的将生的希望留给了学生，这是慈师之爱；唐老师严格要求小龙完成作业也是爱，这是严师之爱。这两种爱只是表达方式的不同。让我们打开教材45页，去感受老师不同的“爱”，明确“爱师的缘由”。（播放《让我轻轻走过您窗前》伴奏）我想，如果小龙也能读懂“严”也是一种爱，就不会做出违法犯罪的事，悲剧就不会

8、发生。（设计意图：通过两个视频的极大反差，让学生明白老师有两种不同风格的爱，让学生更加明白，老师的严也是一种爱，从而全面理解老师，尊敬老师、爱戴老师。）三：“赞”我师活动三：赞美老师过渡：同学们，老师给了我们“严父慈母”般的爱，他们“捧着一颗心来，不带半根草去”。对于这样无私奉献的人，难道我们不该爱戴和赞美吗？请你用“老师是······”的句式写一句话，以表达对老师的赞美之情。例如：老师是金钥匙，为我们打开知识的宝库。（播放《让我轻轻走过您窗前》）（生答