必修三理解性默写ppt课件.ppt

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1、必修三理解性默写11运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：________，__________。2“________，__________。”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。3说明蜀道的艰险，强调飞禽走兽都难以越过和攀爬的诗句是：________，__________。4摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是________，__________。5________，__________。________，__________。为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。6__

2、______，__________。从声响角度写激流奔腾、石块冲击山崖情景。7写出剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是________，__________，________。《蜀道难》21表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：________，__________。________，__________。2用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如由琴声想到珠玉声，表现急切而愉悦情调的句子是________，__________。表现旋律时而婉转流畅，时而晦涩难通的句子是______

3、__，__________。3在第二次音乐描写中询问琵琶女是谁，及相见交流的诗句是：________，__________。________，__________。4在第二次音乐描写中表现音乐间歇时诗人的感受的诗句是：________，__________。5描写琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：________，__________。________，__________。6侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：________，__________。《琵琶行》31《蜀道难》

4、运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。2“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。3说明了蜀道的艰险，强调飞禽走兽都难以越过和攀爬的诗句是：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。4摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。5但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。6飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。从声响角度写激流奔腾、石块冲击山崖情景。

5、7写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。”错10空以上重默41表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。2用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如由琴声想到珠玉声，表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，表现旋律时而婉转流畅，时而晦涩难通的句子是“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”3在第二次音乐描写中询问琵琶女是谁，及相见交流的诗句是：寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲

6、语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。4在第二次音乐描写中表现音乐间歇时诗人的感受的诗句是：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。5描写琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。6侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。《琵琶行》51《登高》由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：___________,___________。2《登高》用落叶和江水抒发时光易逝，壮志难酬的感伤的句子是：

7、___________,___________。3《登高》道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是___________,___________。4《锦瑟》中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句：___________,___________。感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句___________,___________。5《锦瑟》诗中“___________,___________。”抒发“此情”的无尽怅惘，别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然

8、若失了。6唐代著名诗人王维的诗歌特点被苏轼评为“诗中有画”，如《山居秋暝》中的颔联“___________,___________”就描绘了一幅清幽的自然风景画；颈联“___________,___________”就勾勒了一幅乡居和谐自然，充满乡村气息的田园生活图。67《念奴娇·赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句：___________,________