《会变的小手套》反思.doc

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1、《会变的小手套》教学反思胡玉梅【片段一】： 师：天气变得越来越凉了，我们的手会冷了，爸爸妈妈会给我们准备什么呢？ 生：手套 师：你有手套吗？有几副呢？ 师：老师也有一副手套（展示实物）（揭示课题）【反思】：  在课的开篇，我以课堂生活化的教学导入抓住学生熟悉的、感兴趣的生活事物展开接近了学生与老师的距离，也引出了这节课的内容，这是再自然不过了。学生也很感兴趣，所谓“兴趣是学习的前提”，整节课学生爱学、想学、主动去学，这是我所钦佩的，充分调动了学生的积极性与主动性。   【片段二】： 师：下面我来进行个自我介绍（点击课件）我是由一副手套

2、兄弟做成的，先把其中的一只翻过来做头，再用另一只的中指和无名指把第一只系好，小指和食指做为小人的手臂，对了别忘了把大拇指塞进去，要不我就长小尾巴了。 说我是小考官，接下来我就要出考题了。 a.（点击课件）小兔子的制作顺序，给回答对的小组加分。 b.（点击课件）动手做公鸡。说说与做小兔有什么不同，给找出不同的小组加一分进行鼓励。【反思】：  这一段我以手套兄弟的口吻开始游戏，将课堂教学的生活化合情合理的展开。在学生感兴趣的游戏中，通过发散性思维获得新的形象。这些新形象经过简单添加，装饰就会变成各种活泼可爱的小动物。这样的教学方法既拓展了

3、学生的思维能力又培养了团队合作精神。  这节课下来了，我认为美术教学中可以采用生活化倾向的教学手段。通过学生熟悉的各种生活元素把基础知识、技能技巧、作品欣赏和综合评价整合串联起来，以激发学生持久的学习兴趣。