会变的小手套文档

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1、第十六课会变的小手套教学内容：本课作为一节“设计应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。教学目标：1.知识与技能初步感受适形造物的艺术表现手法。应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。2.过程与方法通过学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。并简单变形和装饰，创作出新的艺术形象。3.情感、态度与价值观培养学生，对美术学习的兴趣，激发学生热爱生活的情感，逐渐树立自己

2、动手、美化生活的意识。教学重点：学习造型造物的艺术表现手法，引导学生对首套进行有趣的联想。教学难点：运用变形与装饰的手法，把手套设计出新的艺术形象。教学方法：启发式学习方式：探究、交流课时分配：2课时教学准备：课件第一课时教学内容：本课作为一节“设计应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。教学目标：1.初步感受适形造物的艺术表现手法。应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。2.通过学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。并简单变形和装饰，创作出新的艺术形象。教学重点：学习造型

3、造物的艺术表现手法，引导学生对首套进行有趣的联想。教学难点：运用变形与装饰的手法，把手套设计出新的艺术形象。教学过程：以上是四号宋体一、创设情境：1.教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？2.变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。板书课题——会变的小手套二、自主探究：包扎材料的选择。1.包裹材料：小手套。2.被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。3.制作方法课件(1)构思。(2)包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。(3)添加装饰。方法：剪贴与描绘。原

4、则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。三、合作交流：1.学生自由组合，分组讨论。引导学生观察自己的手套，经过添加可以装饰成什么东西？引导学生在手套中加入废布、废纸，可以变成什么形象？2.欣赏书本作品制作步骤你知道它是怎么做的？你还有什么好方法？3.师生共同分析课本上的学生作品。它们是怎么做的？你最喜欢哪一个？你准备把手套如何进行装饰变化？四、拓展延伸：1.讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。第二课时教学内容：本课作为一节“设计应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从

5、而培养学生的发散思维和创造能力。本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。教学目标：1.通过学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。并简单变形和装饰，创作出新的艺术形象。2.培养学生，对美术学习的兴趣，激发学生热爱生活的情感，逐渐树立自己动手、美化生活的意识。教学重点：学习造型造物的艺术表现手法，引导学生对首套进行有趣的联想。教学难点：运用变形与装饰的手法，把手套设计出新的艺术形象。教学过程：一、创设情境：师：小朋友们，你们知道2008年奥运会的吉祥物是什么吗？今天，老师把贝贝、

6、京京、欢欢、迎迎、妮妮带到了我们身边。你们高兴吗？师：　那么　老师就把它们分别送给每一组小朋友.师：现在，福娃有话对我们说呢，你们听：（放录音）“大家好，你们能看出我们是什么做的吗？”生：手套！师：（放录音）“对了，我们就是‘会变的小手套’”二、自主探究：1.看一看，欣赏手套的多姿多彩师：老师带来一些颜色丰富的小手套，你们想不想看呢？你喜欢哪一只？它让你想到什么？师：手套不仅颜色丰富，形状也很多呢。这些手套像什么呢？生：半圆形的手套像一只瓢虫呢/这双像小鸟/这只手套五指分开，真像大树的树叉呢。2.脱一脱，体会手套的神奇变化师：你们都带来小手套了吗？现在，请你

7、　和　老师一起戴上左手的手套，高高举起。谁来说说你的小手套长得什么模样？生：我的手套是露出指头的,蓝色的;师：现在，看老师变了。咦，大拇指躲到哪里去了？（藏到手套里面去了）你觉得像什么呢？师：好，下面老师数一、二、三，大家一起变。123开始：（学生变手套）三、合作交流：1.比一比，探究手套的变形方法师:小朋友们真厉害，人人都可以当魔术师了。藏了几个指头，一下子就把小指头变没了。有一位魔术师也把手套变了变，他是用什么方法变的？你觉得像什么呢？我们一起来看看。师：这只手套只剩下一根指头了，其它指头都藏到哪里去了？像什么?师:你能看出魔术师用什么方法变出了蝴蝶吗？

8、他是把两根手指分别扎在了一起。（演示用手套打结）四、