世界人口教学设计.doc

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1、在学习《世界人口》时，我设计了五种活动，这些活动相互独立，有有机的结合在一起。活动一：歌曲——以歌曲“我想有个家”作为情景引入，设计选择家，了解家和珍惜家三个环节来学习《世界人口》的分布、人口概况和人口问题三大问题。（可在先前几节课时放此歌给学生听，让学生熟悉，逐步能在课堂上出现学生的歌声，让学生在歌声中轻松愉快的进入本节课的学习）活动二：游戏——选择我们的家：从纬度位置、地形、距海远近、气候等地理方面引导学生一起来选家，说明选择的原因，并邀请朋友到家中做客，看看谁选的家最理想，谁家的客人最多。学生们各抒己见，为自己有个理想之家，请到更多朋友做客而努力。（在这

2、个活动中，能锻炼学生的语言表达和组织能力、逻辑思维能力，还有人际交往能力等）活动三：自主探究——①观看flash人口的分布图，学习小组在看图中指出人口的四大稠密区和四大稀疏区，并自主探究讨论其分布规律和原因②读世界人口增长图表，观察并思考问题：世界人口增长可以分哪几个阶段？各阶段人口增长有何特点？③计算从1650年到1999年中每隔50年人口增加的数量。计算人口每增加10亿间隔的年数。说明世界人口的变化是怎样？（在自主探究中发现问题，又产生新的问题，学生思维越来越活跃。例如：有位学生在探究第三题时，便问：“那通过这个变化，我们是不是可以预测以后的人口数呢，如果

3、可以，那我们就一起预测一下2020年世界人口数？”）活动四：采访和角色扮演——①假如你是德国的总统，面对德国人口的负增长及带来的问题，答记者问。②印度人口已成为仅次于我国，已超过10亿的人口大国，假如你是印度的首脑，面对印度人口过多现象及带来的问题，答记者问。（角色扮演由学生自荐，每一位学生都可以是记者，共同参与。在这个参与中，也出现了总统们的参谋团）活动五：辩论活动——阻止农村人口进入城市PK欢迎农村人口进入城市（通过辩论让学生正确的看待农村人进城打工的问题，同时培养学生对进城打工农村人的关爱和对进城农民工的敬爱。）活动策略：教师自身能对各种活动教学方式熟练

4、掌握，对开展多种活动的课程内容，在地理原理、地理成因、地理规律等方面能够全面掌握，教师的知识水平和知识结构系统完善水平较高。