【教学设计】《世界的人口》（湘教）

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1、《世界的人口》◆教材分析本节教材，主要讲述了三部分知识，一个是世界人口的数量与增长，一个是世界人口的分布，一个是世界的人口问题。我们通过学习这些知识，了解到人类漫长的发展历史，可以加深对世界人口的了解，拓展了地理知识的层面，也增强了世界观的认识。◆教学目标【知识与能力目标】1．了解当前世界人口总数及增长速度、特点。2．掌握世界人口的分布特点及原因。【过程与方法目标】通过阅读地图、运用地图及资料，增强学生分析、解决问题的能力。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆通过世界人口增长与分布的学习，意识到人口过多或过少带来的人口问题，提高

2、学生爱护自己生存家园的思想意识，树立控制人口和可持续发展的观念。【教学重点】世界人口的分布特点及世界人口增长的地区差异。【教学难点】人口的增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调。3、四季的形成。◆课前准备◆1.《世界人口增长》地图2.多媒体课件。◆教学过程【导入新课】多媒体出示两幅有关人口的图片，学生来谈谈图片的含义或有何想法。本节课我们共同探讨世界人口状况。板书：第一节世界的人口【讲授新课】板书(一)世界人口的数量与增长教师：多媒体出示几幅有关婴儿的出生图片日期，学生观看思考。出示“世界人口增长”的挂图，引导学生观察、思

3、考问题。通过读图我们知道世界人口仍以较快的速度在增长，那么人口增长的多少是由什么决定的呢？请同学们围绕上面多媒体几个问题思考回答。师生互动互动1：(1)请同学们继续观察世界人口增长挂图，世界人口从9亿增加到10亿需要多少年时间？从10亿增加到20亿需要多少年？从50亿增加到60亿需要多少年？生：从9亿增加到10亿需要30年，从10亿增加到20亿需要100年……(2)仔细观察上图，人口每增加10亿所用的时间是多少？生：人口每增加10亿用的时间是从100年　30年　15年　12年　12年。可见由缓慢增长到快速增长。根据以上统计，我们

4、得知世界人口仍以较快的速度在持续增长。(3)当今世界上的人口究竟以怎样快的速度在持续增长？指一名学生朗读阅读材料“世界人口增长速度。”(4)人口增长速度快的原因是什么？生讨论：社会经济发达、现代医疗技术进步、婴儿死亡率减少、人口寿命延长等原因。师：多媒体出示相关图片，学生观看图片。(5)从图上观察，到现在为止世界人口已经超过了多少亿？(70亿)互动2：(1)世界人口的快速增长是由什么决定的呢？生：世界人口的自然增长是由出生率和死亡率决定的。(2)分组讨论：出生率、死亡率、人口自然增长率的计算方法。师：多媒体出示方法及含义。引导学

5、生思考：人口自然增长率的几种可能。生：练习：某省2016年初，总人口数为5700万，一年后出生人口为63万，死亡人口48万，请问该省2016年的出生率、死亡率、人口自然增长率各为多少？生计算：出生率＝63/5700×100%＝1.1%死亡率＝48万/5700万×100%＝0.84%人口自然增长率＝1.1%－0.84%＝0.26%互动3：教师指导学生阅读教材内容，提问：人口自然增长率最大和最小的大洲、国家分别有哪些？可以看多媒体上出示的图片。师讲解：就大洲来看，非洲最快，南美洲次之，欧洲最慢。一般来说，发达国人口增长慢，发展中家人

6、口增长快。也就是说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长慢，如德国、法国、意大利等；经济发展水平低的国家，人口的自然增长快。师：出示人口密集图片，学生欣赏。板书：(二)世界人口的分布承转：世界人口总数虽多，但地理分布很不均匀，有的地方人口稠密，有的地方人口稀少，人口分布的多少与其地理环境有着密切的联系。我们要了解人口分布的疏密程度，必先懂得人口密度。生：人口密度＝某年总人数/领土面积(单位：人/平方千米)师提问：(1)看“世界人口分布图”，讨论：世界上人口稠密地区有哪些大洲？具体在哪一地区？生：四大人口稠密地区：亚洲东部、亚洲南

7、部、欧洲西部、南、北美洲东部。(2)为什么这四大地区人口稠密，有哪些优越的自然条件？生：①均属中、低纬度地区；②位于临海地带；③大多是平原或盆地地区；④气候温和，降水较多。(3)哪些地区人口密度在1人/平方千米以下？自然条件是否适宜人类长期居住？生：四大人口稀疏地区：干旱的沙漠地区；寒冷的极地地区；空气稀薄的高山、高原；原始的热带雨林地区。由于自然条件的限制，都不适宜大量人口长期居住。师强调。板书(三)世界的人口问题承转：到2011年10月底，世界人口总数突破70亿，并且世界人口仍以较快的速度在持续增长，那么世界人口的急剧增长，

8、会给人类自身的生存和发展带来哪些问题呢？师引导学生阅读课件上的图片，思考漫画含义。师提问(1)世界人口急剧增长带来了哪些问题？生讨论并回答，教师给予适当指导。教师总结并出示幻灯片：资源枯竭，环境污染，给社会经济发展造成很大压力，如居民的就业、居住、教育、医疗等问